浅谈作文批改.doc

22古诗两首冬夜读书示子聿池头集 高慧 六年级教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读并背诵冬夜读书示子聿。 2.能理解诗中的重点字词，并整体把握诗句的意思。3.感受古诗文意境美和理趣美，领悟知识与实践的关系，懂得勤奋苦学和知行统一的重要性。4.在理解诗意明白道理的基础上感受陆游的爱子之心。 教学重点：正确、流利、有感情地朗读并背诵冬夜读书示子聿，能理解诗中的重点词语，并整体把握诗句的意思。教学难点：感受古诗文意境美和理趣美，领悟知识与实践的关系，懂得勤奋苦学和知行统一的重要性。教学时间：一课时教学过程：一、看图引入，理解诗题1、同学们，咱们一起来看一幅图（出示图片）。2、认识他吗？对，他就是陆游。谁来说说你对他的了解？学生介绍自己课下收集的材料。【课件出示】陆游简介：他，是我国伟大的爱国诗人。他有多方面文学才能，尤其以诗的成就为最。自言“六十年间万首诗”，今尚存九千三百余首。其中许多诗篇抒写了抗金杀敌的豪情和对敌人、卖国贼的仇恨，风格雄奇奔放，沉郁悲壮，洋溢着强烈的爱国主义激情。他生前即有“小李白”之称，不仅成为南宋一代诗坛领袖，而且在中国文学史上享有崇高的地位。3、现在我们再来认识一个人，他就是陆游的小儿子，叫子聿y（师讲解：陆游有六儿一女，子聿是他最小的儿子。）一起称呼一下。这个“聿”字，你怎么记住他呢？4、引出课题，理解题意。(1)今天，我们再来学习一首陆游写的诗：冬夜读书示子聿（板书课题：冬夜读书示子聿），师生一起读题目。(2)讨论：A、从“冬夜”可以知道什么（交代了当时的读书环境。）“读书”呢？从中你又知道了什么？（做学问，即学习。）“示”可作什么理解(示:把事物摆出来或指出来使人知道。)B、引导学生说说题目的意思再指导读好诗歌题目。用冬夜读书生发的感想来教育儿子子聿。（3）、启发谈话： 在冬日寒冷的夜晚，陆游沉醉于书房，乐此不疲地啃读诗书。窗外，冷气逼人，他却浑然不顾，静寂的夜里，他抑制不住心头奔腾踊跃的情感，一气呵成写下了8首冬夜读书示子聿的诗，满怀深情地送给儿子，我们学的是流传千古的第3首。 那么，陆游在冬夜读书时，生发了哪些感想呢？他要用诗来教育儿子懂得什么呢？让我们回到了800多年前的那个深夜。接下来，就让我们一起走进那个令人难忘的夜晚，一起来读读这首诗吧。二、初读古诗1、学生自由朗读。2、检查朗读情况。（注意字音的正确、朗读的节奏等。）3、教师激励：会读诗的同学不仅要读得准确，还要让人听着感觉舒服，能读出诗歌的韵味来。4、再次听读检查。过渡：学习古诗，除了熟读成诵以外，我们还要理解古诗。而理解古诗就要先弄懂关键的字词意思，这样才能准确地理解诗句的意思，把握全诗的主旨。（出示全诗，点击关键词）。三、研读，读懂诗意1、同学们，在这首诗里，有一些字词值得我们去注意。先看第一二句（1）这里有个“遗”字，你能给它组一些词语吗？那么，在古诗里“无遗力”是什么意思呢？(2)再看“少壮”这个词，读着这个词语，让你想起了什么诗句呢？那这个“少壮”什么意思呢？ “始”呢？是什么意思？(3)这里的“工夫”是什么意思呢？ 读一读，比一比，这两个词有什么异同？(4)你会区分它们吗？让我们来做一做选词填空：a他三天( )就学会游泳。b这个杂技演员真有（ ）。c明天有（ ）再来玩吧！d中国（ ），名扬海2、那后两句中的“绝知”“躬行”怎么理解呢？3、这些字词理解了，我们对诗的意思就基本了解了。那么，在这首诗里，大诗人陆游告诉儿子子聿哪些读书感想了呢？请大家再次自由地读读古诗，然后试着用自己的话说一说陆游的读书感想。也就是连起来说说诗的意思。要点:a、古人读书，做学问是要不遗余力的。b、要从年轻的时候就开始努力，这样到老了才有所成。c、学到了知识还要亲自实践。四、悟读 读明诗理1、我们刚才通过理解，把整首诗读成了两个字“知”、“行”，这就是把诗读薄了。现在，我们还要加入自己的联想，把古诗读厚。让咱们再一次回到陆游的诗中，一起再来读读前两句。(1)齐读 师：“无遗力”就是不保留力量，全部用出。用成语说就是：竭尽全力 全力以赴 不遗余力师：做什么事不遗余力、竭尽全力呢？生：做学问师：青少年时代我们应该怎样无遗力地去学习呢？生交流。相机板书：孜孜不倦、持之以恒（2)是啊，在诗句中包含着许多成语：孜孜不倦 不遗余力 坚持不懈 持之以恒每一个成语都在告诉我们：古人学问无遗力，少壮工夫老始成。(3)在两句诗中包含着许多名言：少壮不努力，老大徒悲伤。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。每一句名言都在告诉我们：古人学问无遗力，少壮工夫老始成。(4)在这14个字里，也包含着许多的故事（屏显图片）： 闻鸡起舞 悬梁刺股 囊萤映雪 凿壁借光每一个故事都在告诉我们：古人学问无遗力，少壮工夫老始成。(5)小结：诗人陆游就是用前两句诗告诉儿子子聿，读书，学习要孜孜不倦，持之以恒。（板书）2、过渡：那么，后两句诗呢？他又说了怎样的读书感想呢？齐读。赵括我想，你一定听说过赵括纸上谈兵的故事吧？谁来简单的讲一讲。为什么赵括会兵败呢？生说。所以说，赵括纸上谈兵它从反面告诉我们，读看来，光有书本知识行吗？（不行）还要怎么样？（亲自去实践）板书：亲自实践李时珍那么，在明代，我国著名的医学家李时珍是怎么做得呢？我们一起来看一看。他为什么能写成本草纲目？所以这个事例它从正面告诉我们（学生齐读第四行诗。）读了上面两个事例，你是否联想到生活中一些从实践中获得知识的相关事例了呢？谁能说一说。（站在岸上是学不会游泳的;光看菜谱是烧不出美味佳肴的。医生、驾驶员）你看，亲身实践多重要啊。所以许多名言也证实了这一点。（屏幕出示）这些名言都说明一个道理，就是说要把书本知识和亲身实践相结合。五、诵读 读出诗情1、是的，只有做到了知和行的统一，那才称得上是一个真正的学者。（板书：真正的学者）2、同学们，一首简短的冬夜读书示子聿，仅仅用了28个字，却向我们讲述了深刻的读书道理。那就是（生答）。就在这简单的28个字里，囊括着许多生动的故事，许多家喻户晓的名言，真可谓是千言万语汇成4句话呀。 女生读、男生读。3、这首千古流传的古诗向我们讲述了亘古不变的读书哲理，让我们把它牢牢地记在心间。全班齐诵。 师：同学们，陆游为什么要说这番话呢？可能是因为什么呢？ （生想象说）过渡语：同学们丰富的想象使诗歌更加丰满起来。是呀，一个寒冷的冬夜，在一间矮小的茅草屋内，就着温暖的灯光，一位慈祥的父亲在手把手地教自己的孩子读书写字，他在用自己一生的体验教导自己的孩子（第一组读）：“古人学问无遗力，少壮工作老始成”子聿是陆游最小，也是最疼爱的孩子。也许他很贪玩，不好好念书，于是父亲语重心长地告诫他（第二组读）：“古人学问无遗力，少壮工作老始成”也许子聿是个天资聪颖的孩子，可是他很容易骄傲自满。于是做父亲的不无怜爱地提醒他（第三组读）：“古人学问无遗力，少壮工作老始成”一位征战了一生，但却壮志不酬的老将军，把期待的目光投向了自己最疼爱的儿子未了的心愿就该靠他来完成啊！他俯下身来，一字一句地教导着他的小儿子子聿（第四组读）：“古人学问无遗力，少壮工作老始成”师：儿子子聿听完这番意味深长的话，明白了 。师：你们呢，从这首诗中你明白了哪些道理？（从医生、驾驶员、厨师等人身上总结：从书本上学到的东西一定要通过实践才能变成真正的学问。）六、巩固古诗今天我们把这首冬夜读书示子聿学完