桌上拔河.docx

桌上拔河常州市丽华新村第二小学 王烨萍教学要求： 1.阅读教师批改过的一篇习作，读懂教师在“眉批”和“总批”中提了的意见，明确习作怎样才能做到有详有略。 2.读懂本次习作的要求，能参照教师的修改意见，把这篇习作修改好，誉在自己的作文本。 3.培养认真修改习作的良好习惯。教学重点： 1、明确习作怎样才能做到有详有略。2、培养认真修改习作的良好习惯。教学过程：1、 回顾习作要求1、上节作文课，我们开展了一次有趣的准上拔河，并写成了作文，习作要求，你们一定还记得吧？（抓住细节 写具体 写出真情实感）2、对照这样的习作要求，有这样几位同学荣登了我们的光荣榜，请看“榜上有名”，他们分别是：朱含月、季正东、宋俊莉、侯盈睿、凌越。让我们把掌声送给他们。2、 新授1、入选今天“佳作亮相”的是荣登榜首的朱含月。朱含月，请你来读一读你的作文，请你先说一说你的习作心得。2、朱含月读时，同学们该怎么做？（倾听）很好，请同学们边听边找出佳作中好的地方，并想想理由。交流预设：a、开头设疑，引起读者的阅读兴趣。 b、比赛过程描写得很具体，抓住了人物动作、神情、语言、心理来描写。（适时板书） C、正面描写、侧面描写结合，烘托出了比赛的激烈。 d、写出了真情实感：紧张、佩服，还写出了从中明白的道理：坚持就是胜利。小结：这篇文章，不能说是完美得无懈可击，但她能抓住细节，把神态、动作、动作、心理等写具体，而且做到点面结合，也写出来了自己的真情实感，让我们仿佛再次来到了那天的比赛场面！3、 老师这还有一篇文章，让我们一起来看一下，你觉得怎么样？（没有一场写具体）如果是你，你会怎么设计？（选最激烈的一场比赛具体写、详细写）比如说哪一场比赛？怎么样写具体呢？（抓住神情、动作、语言、心理等来描写）小结：那下面就让我们来回顾一下那天的比赛画面，对照习作要求，一起来改一改这段话。交流预设：a、比喻，使句子更加生动形象 b、僵持，实力相当（用词精准） C、下面的观众（从侧面烘托） d、用神态来揣摩她的心理 e、我的心里（心理描写）请生读完整的一段话，修改之后你觉得怎么样？小结：是啊，通过我们的修改，原来平淡的一段话，马上变得鲜活起来，可见文章不厌百回改。4、 接下来，让我们一起进入亮点分析板块 小组合作：（1）在四人小组中读一读自己的得意之处。 （2）评选出一位同学的进行亮点分享。 预设：（1）俗语、名人名言，使句子生动幽默，润色你的文章，体现你的文学素养；（2）恰当的比喻等修辞手法，使文章语言更生动活泼5、这些精彩的片段都是精神大餐，都是营养，我们要用这些营养来滋补我们的作文，拿出自己的作文，看看自己的作文还有哪些地方可以润色、修改，使它更加完美呢？请同学们默读并修改。自己改同桌互改四人小组改分享修改成果。6、 很好，作文就要这样反复修改，那重点段落修改了，我们再来统观整篇作文，你觉得要让作文更完美的话，还要注意什么？预设：（1）题目要新颖，要有新意。谁的题目比较有新意？（请生说） （2）结尾要立意，要能体现五年级孩子理性的思考，有思考才有成长，才有收获。 （3）详略得当 （4）点面结合 3、 总结升华是啊，一篇优秀的作文要注意很多方面，刚才同学们都说得非常好！课堂最后，王老师送给同学们两句话：1、我把文章写完后至少看两遍，尽力将可有可无的字、词、句、段删去，毫不可惜。 鲁迅2、我把永