八年级下册第十一章第一节《功》

物理八年级下册功教学设计 李华宾 一、教材分析 地位和作用：功是人教版八年级物理第十一章功和机械能第一节的内容,具有承上启下的作用。内容特点：本节内容主要分成两部分，对功的理解，功的计算。功和能量在初中物理教学中占了很重要的地位，是课程标准的科学内容的三大主题之一，通过本章的学习，为学生了解“能”做铺垫 教学目标：1、知识与技能目标(1) 通过图片导入知道力学中“功”的含义和功的两个必要因素及不做功的三种情况 (2) 通过列举生活实例明白功的计算公式，会用公式进行简单计算 过程与方法目标（1）通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功.（2）通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题.3、情感、态度价值观目标 通过参与观察、实验、探索活动，培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲 重点难点： 重点：理解功的计算公式，会用公式进行计算 难点：知道功的两个必要因素及不做功的三种情况 二、学情分析1、学生已经具备一定的力学基础知识，可以引导学生充分利用已有认知水平来构建“功”的概念2、初二学生抽象思维还不成熟，在学习过程仍需一些感性认识作为依托，因此在教学中可以借助实验和实例分析加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握三、教法学法为突出物理学以实验为基础的特点，体现新课程“注重科学探究，提倡学习方式多样化”的基本理念，我采用的是探究式教学法，教师通过图片展示 ，启发教学，步步引导，学生的学法包括小组讨论法和合作探究法、理论推导法，体现了教师主导、学生主体的教育理念。四、教学过程依据本节教材编排的顺序，根据学生的认知规律，以及更好地完成本节的教学目标，我设计了如下的教学程序和相应的具体操作。（一）创设情景、引入新课先引入三组图片引起学生的兴趣，激发学生的求知欲望，同时为课堂教学埋下伏笔。再提出问题：什么力对物体的移动有贡献？什么力对物体做了功？引发学生们思考。小组讨论，得出结论：结论1：由上面的分析，功包含两个必备因素：一个是作用在物体上的力 ，另一个是物体在这个力的方向上移动的距离 。引入：功（二）教师引导，小组探究：让学生亲身体验：1、当你端着一盆水不动时，你累吗？你有没有做功？为什么？2、人推自行车前进时，重力和支持力对自行车有没有做功？为什么？3、 人提着水桶沿水平地面前进时，提力有没有做功，为什么？4、抛出的小球，在水平地面上滚动时，有没有力对它做功？结论2：通过以上几个实例我知道有三种情况不做功：（1） 有力没有距离 。 （2） 有距离没有力 。 （3） 力和距离相垂直 。 功的计算力学中的功的大小可能与哪些因素有关呢？ 应该如何计算呢？ 在物理学中，把 力与在力的方向上移动的距离 的乘积叫做功； 即功= 力 力的方向上移动的距离 ；用公式表示为W FS 。 功的单位及符号： 焦耳 1J=_1_N/s例题：小明用100N的水平推力将一个重力为500N的物体沿水平推动了10m，则小明做了多少功？如果把这个箱子匀速举高1m，他做了多少功？（三）回顾总结、重温要点本节课知识即功，再让学生以小组为单位说出本节课的收获及困惑，并根据学生反馈的信息给予及时的补充说明。功包含两个因素：一个是作用在物体上的力 ，另一个是物体在这个力的方向上移动的距离 。计算公式：W FS 不做功的三种情况：1、有力无距离 2、有距离无力 3、力和距离垂直 4、联系生活、知识提升布置课外小实验：测出自己上到三楼时克服重力所做的功及所用的时间。要求：1、测出：（1）体重G；（2）楼层高h；（3）上楼所用的时间，按正常速度走上去所需时间t1，快速跑上去所需时间t2。2、计算：（1）上楼所做的功，（2）两次登楼过程中，每秒钟做的功。 （四）布置作业、巩固升华通过作业加深学生对知识的理解完成导学案 本节课的内容（五）板书设计第一节 功 1、做功的两个必要条件： （1）作用在物体上的力 （2）物体在这个力的方向上移动的距离2、功的计算： 功=力沿力的方向上移动的距离 (1)公式：W=Fs (2)单位：1J=1N.m5、 教学反思：本节课对力学里的功进行了全面的介绍，从功的定义、做功必备两个因