《从实验走进化学》专项训练 同步练习1.doc

课题 从实验走进化学 专项训练 同步练习一、化学实验基本操作下列仪器：烧杯、烧瓶、试管、锥形瓶、表面皿、坩埚。其中属于玻璃仪器且可用于加热的有 () 实验是研究化学的基础，如图所示的实验方法、装置或操作正确的是 () 对下列实验过程中出现异常情况的原因分析错误的是 ()选项异常情况原因分析蒸发结晶：蒸发皿破裂将溶液蒸干或酒精灯灯芯直接置于蒸发皿底部分液：分液漏斗中的液体难以滴下没有打开分液漏斗的活塞，或玻璃塞上的凹槽与漏斗口侧面的小孔没有对齐萃取：液体静置不分层加入萃取剂较多蒸馏：冷凝管破裂冷凝管没有通水或先加热后再通水二、实验安全及防护下列试剂的保存方法不正确的是 ()溶液保存在配有玻璃塞的细口瓶中金属钠通常密封保存在煤油中浓硝酸通常保存在棕色细口瓶并置于阴凉处在盛液溴的试剂瓶中加水，形成水封，以减少溴的挥发下列实验能达到实验目的且符合安全要求的是 ()三、实验成功的关键演示铁在纯氧中燃烧实验时，将铁丝绕成螺旋状，其主要目的是 ()提高铁丝利用率提高反应温度增大反应的接触面积使瓶底氧气充分利用下列说法正确的是 ()亚甲基蓝和亚甲基白在碱性条件下都不能稳定存在亚甲基蓝变为亚甲基白后，通常不能再复原为亚甲基蓝亚甲基白变为亚甲基蓝后，通常不能再复原为亚甲基白亚甲基白不稳定，容易被氧气氧化四、实验化学的绿色化追求下列实验或叙述不符合绿色理念的是 ()实验室用代替制取用稀代替浓与反应制取()工业上用代替作氧化剂氧化用代替在盖有表面皿的点滴板上制取并做与、等溶液反应的实验在“绿色化学工艺”中，理想状态是反应物中的原子全部转化为欲制得的产物，即原子利用率为。在用3C合成()(二者物质的量比为)的过程中，欲使原子利用率达到最高，还需要的其他反应物有 ()和 和和 和五、化学实验的微型化如图所示，在注射器中加入少量晶体，并吸入少量的浓硫酸(以不接触纸条为准)。则下列有关说法正确的是 ()蓝色石蕊试纸先变红后褪色蘸有溶液的滤纸褪色，证明了的漂白性品红试纸褪色，证明了的漂白性蘸有酚酞和溶液的滤纸褪色，证明了的漂白性向足量的氯化亚铁溶液中加入少量(滴)液溴，振荡后溶液变为黄色。.()甲同学认为是单质溶于水，溶液才变成黄色；乙认为是被氧化成，使溶液变成黄色。()请根据提供的试剂作出判断：酸性高锰酸钾溶液氢氧化钠溶液四氯化碳硫氰化钾溶液两个同学的观点正确的是(填“甲”或“乙”)，并用两种方法(原理不同)进行实验，写出选用的试剂编号及实验中观察到的现象：选用试剂实验现象第一种方法第二种方法()若选用淀粉碘化钾溶液判断哪位同学的推断是否可行？若可行，本问不需要回答，若不可行，请说明原因。.若要把溶解于水中的单质分离出来，所需要的主要玻璃仪器是，该操作的名称是。六、综合应用题下图是验证氯酸钾和浓盐酸反应的装置，乙、丙是师生对实验改进后的装置已知：(浓)：()和装置甲相比，装置乙的优点是。()和装置相比，装置制备氯气的优点是。()为了进一步验证氯气和水的反应，某学生设计了装置丙。如何控制弹簧夹才能使氯气充满集气瓶？()当气体充满集气瓶后，欲使装置中的水进入集气瓶应如何操作？电解原理在化学工业中有着广泛的应用。如图所示为一个电解池，装有电解液；、是两块电极板，通过导线与直流电源相连。请回答下列问题：()若、都是惰性电极，是饱和溶液，实验开始时，同时在两边各滴入几滴酚酞试液，则：电解池中极上的电极反应式是。在极附近观察到的现象是。极上的电极反应式是，检验该电极反应产物的方法是。()如果用电解的方法精炼粗铜，电解液选用溶液，则：电极的材料是，电极反应式是。电极的材料是，电极反应式是。(说明：杂质发生的电极反应不必写出)甲、乙两同学进行课外实验，各取 无色透明饮料瓶一个，依次加入 氢氧化钠、 葡萄糖、半瓶水、滴的亚甲基蓝溶液旋上瓶塞振荡，溶液呈蓝色，静置后溶液变为无色。甲再次振荡，又呈蓝色，静置后又变为无色，多次反复可重现上述现象。而乙在蓝色消失后，向瓶内加满水旋上瓶塞，振荡却不再出现蓝色，乙认为是物质浓度不同引起的。甲设计并完成了一个实验，否定了乙的说法。你认为甲实验的操作和现象是。振荡后出现的蓝色主要与有关(填写化学式，下同)；蓝色消失又与有关。答案 .()乙从左到右，从上到下：有机层(下层)无色溶液变为血红色()不可行；因为和都能把氧化成.分液漏斗萃取、分液()有吸收氯气的装置，防止污染环境()有起液封作用的小试管，防止氯气从长颈漏斗中逸出()关闭，打开、。()先关闭、，后打开，再用手捂热集气瓶(或其他合