语文苏教版二年级下册母亲的恩情（第一课时）

9母亲的恩情教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵游子吟；2学会本课10个生字，两条绿线内的5个生字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“忙着”造句。3理解游子吟的意思，体会母亲对子女的关怀之情，教育学生从小体贴、孝敬父母，懂得要报答父母的养育之恩。教学流程：板块一：课前背诗，导入新课1同学们，今天老师带来了一首古诗，请大家一起读一读，注意读准字音。课件出示古诗全文注音：游子吟慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。课件出示：读一读，读准字音。2 镜头： 同学们，你们知道这首古诗是谁写的吗？ 课件出示孟郊图片孟郊，唐朝著名诗人。40岁时才考中进士。中进士后，他到江苏溧阳当县尉，立即回家迎侍老母亲到溧阳。想起母亲对自己的慈爱和关心，50岁那年诗人禁不住心潮澎湃，激动地吟出游子吟，这首小诗千百年来一直为人们所吟诵。3 诗人怎么会想到写这首诗的呢？原来还有一个小故事呢，这个故事题目就叫母亲的恩情。课件出示课题（“恩”注音）：9.母亲的恩情注意“恩”是前鼻音。“恩情”，深厚的情意。问：从题目我们可以看出文章写谁的恩情？板块二：初读课文，整体感知1诗人永远铭记的究竟是一种怎样的恩情呢？就请你们打开书自己读读这个故事吧。课件出示：自读课文，读准字音。2指导生字读音，认读课后词语。课件出示注音生字 恩情 缝补 针脚 铭记 注视 慈爱 光辉 报答 湿润 抚摸 沐浴 一根 一针针 一线线 分屏出示：指读第一屏，哪个字音特别注意，带读针脚：前后两针之间的距离，看衣服实物指读第三屏，齐读抚摸：谁做做个动作给我看？（轻轻地摸）师示范“抚摸”，老师轻轻抚摸着你的头，妈妈亲切抚摸着你的背，有什么感觉？抚摸表达了对你的爱。谁还发现这排词语的小秘密？（相同偏旁的字组成词或两个字的意思相近）指读第四屏，齐读一根：书上说一根白发，还有一根什么？（针、面条、线、粉丝、火腿肠）你们发现没有，后面的物品都是长长的。一根表示只有一个，那么“一针针一线线”是不是也表示一个呢？一针又一针一线又一线，很多很多。你们真棒！注意了字的音、形，理解字词的意思。这么多的生字词能很快读吗？课件出示：去拼音读词。课件出示长句子，指导朗读3、同学们读的真仔细！如果将这些字词藏在句子里，你能读好吗？（逐句出示）出示句一：夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。a 缝是个后鼻音，你读得真准.会用它组词吗？缝衣服：家里谁为你缝衣服？请用“缝衣服”讲一句话。b这句话里是谁为谁缝衣服？怎么缝？“一针针一线线”这个词你读得真好，而且读得很准确。看，母亲是多么辛苦啊！谁在来读这句话？真好，让我们一起来读读。出示句二：孟郊抚摸着身上的衣服，注视着那又细又密的针脚，心里想，母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗？a 这个长句子可有难度了，能读好的小朋友都是因为他们会在读长句子的时候停顿，想挑战吗？你们先在下面自己练习一下。指名读。b （出示：抚摸）谁认识它？做个动作？边做动作边读。指导书写“抚摸”：抚摸要用手，所以这两个字都是“提手旁”。随文识字：讲解“抚摸”的写法。c （出示：针脚）我们一起来读读这个词。师解释意思：缝纫时，针线在衣服上留下的脚印。同学们在自己的衣服上找找看。你衣服上的针脚是又细又密，说明做这件衣服的工人很用心，衣服很牢固。讲解母亲为什么要连夜给孟郊做衣服：古时候民间还有这样的习俗，家里有人出远门，因为没有现在的交通发达，往往要很长时间才能回来，母亲或妻子为出门的人做衣服，针脚要缝得又细又密，不然就会延迟出门人归来的日期。d 指导朗读： 孟郊衣服上的针脚又细又密，可见母亲花了很多时间和精力啊！谁来读这句子？ 母亲这样辛苦，是因为孟郊要出远门了。（出示）出示句三：沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！ 出示： 沐浴 原来是洗澡的意思。自己轻声读读句子体会体会，在这里你觉得是什么意思呢？你能读好它吗？ 3、（出示之前所有句子）现在理解了句子的意思，相信你们能够读得更好了。四个小组来比赛，看哪组读得最好。出示句四:太阳出来了，路边的小草更显得生机勃勃。 小草在阳光的润泽下，长得怎么样？ 理解“生机勃勃”，齐读。出示句五：母亲的恩情孟郊永远铭记在心，就在他50岁那年，写成了这首著名的小诗游子吟。过渡：母亲的恩情就像润泽了小草的阳光，让孟郊永远无法忘记，用文中的词就是铭记 理解“铭记” 课件出示课文：指生分自然段朗读课文，要求读正确，读流利。4看来，将生字词藏在句子里，也难不倒同学们。那现在把句子送回课文里，看看你们还能不能读得这么流利。5自由交流：读了故事，你知道了什么呢？能和大家交流一下吗？课件出示：说一说6课件出示填空题：游子吟的作者叫（）,是（）朝的一位诗人。这首诗是他在（）岁那年写成的，表现了诗人永远铭记着（）。课文读熟练了吗？能把这道