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文档简介

中学生应如何提高英语一，英语教师彻底转变教育教学理念首先，应从思想上提高认识，在英语的教学中把实施素质教育贯彻到教学的每个阶段，深入理解自主学习、自主发展的实质，真正地走出应试教育的阴影，树立起以人的发展为本的理念，教学过程中真正体现一切为了学生，为了一切学生的思想。如一个简单的句子Can I help you ? (我能帮助你吗？）就可以教育学生成为互相帮助的朋友，让学生感受到英语教师的关怀。在英语教学过程中，教师应具有创造性思维，要善于营造一种创造思维的心理氛围，让学生不再认为是知识的被动接受者，要感染学生、影响学生让它们潜意识里自主学习英语的兴趣激发，只有这样，学生的自主学习英语的意识才会逐渐增强。二， 彻底转变教学方法和学习方式在课堂中教师是学生学习能力的主要培养者，任务是：教学教学生教学生学教学生学会教学生学会学，实现真正意义上的教是为了不教，从而让学生培养出“在实践中学，学了就用”的创新精神和知识实践运用能力。过去老师的“一言堂”已经不再是现在的教学重要手段，取而代之的已经是新型的教育方式。如：课堂中教师参与到与学生共同学习，在教师提问的引导下，允许学生以“老师”的口吻互相提问，甚至还可以向老师提问，并且学会和主动地提问，因为会提出问题的学生就是已经掌握了知识的基础部分，并渴求掌握更多的、更深的、更全面的知识。在英语教学过程中，教学形式要注重多样化，让学生主动地参与教学。比如在操练单词或句子时，可以引导学生展开想象，以不同的角色或以不同的语气练说单词和句子。在对话中，让学生自己创设情境，展开情景对话。实践证明，情景教学不仅能够调动学生的积极性，而且在培养学生的主动意识和英语思维能力上，有意想不到的收获。三，强化教学民主，师生平等互处传统教育中，教师在教学中是第一位的。教师认为自己是教学的主导者，因而有意无意地维护在学生中的权威，这种做法往往压抑了学生的发展。学生作为独立的社会个体，教师的作用正是在帮助他们充分发挥其内在潜能。教师与学生的师生关系融洽，可以互相交流，增进了解，在此过程中，增强了学生的学习自信心，增强了学生克服学习困难的相信和勇气，从而激发他们的学习积极性，增强自主学习的意识感。四，进行积极评价、肯定自主学习的成果对学生学习成绩的肯定，褒扬是更进一步激活他们的积极性的有效手段。教学活动中，教师的鼓励、信任和恰当的肯定都会对学生的自主学习、自主发展有积极的影响。正如一句不轻易的“表扬”也会给学生很大的鼓励和信心。如：当学生的英语学习有所进步时，可以给予口头和书面的表扬或鼓励，“Well done or good job”等。除此之外，给学生建立学习档案，如各种测验：练习、小测验、期中考试、考试、期末考试；课外作业；社会作业等等,都能够更正确的记录和体现学生的进步和自
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