长春小学语文三年级下《祖国的春天》(3).doc

教学资料范本长春小学语文三年级下祖国的春天(3)编 辑：_时 间：_教案一、 课题祖国的春天二、教学目标（一）知识与技能： 1.掌握生字“襄、壤、汇、闸、漾、勘”的读法与写法。能独立完成组词语与造句。 2.能够很好地掌握并运用比喻与拟人两种写作手法。 3.有感情的朗读课文并能简单仿写。（二）过程与方法：第一课时： 1.学习生字、生词、并初步阅读课文。 2.由教师进行配乐诗朗诵。第二课时： 1.检查学生字词的掌握情况。 2.让学生进行分段朗读。 3.分析课文的写作思路、分段进行讲解。 4.通过文中例句讲解比喻与拟人的写作手法。第三课时：讲解习题并让同学仿写几节诗并在班级中分享。（三）情感与价值观：1.让学生意识到诗的美、春的美、生活的美。2.让学生认识到大自然的美、让他们学会发现身旁的美。3.让学生认识到祖国优美的自然风光、从而培养学生的爱国主义价值观。三、教学的重点与难点： 1.生字词的掌握与应用。2.现代诗歌体裁的认识与理解。3.比喻句与拟人句的结构分析与认知。4.现代诗歌朗读技巧的掌握。5.现代诗歌的脉络分析及情感掌握。 6.所学比喻与拟人手法的实际应用及现代诗歌的简单仿写。7.学生热爱自然、热爱生活、热爱祖国情感的培养。四、教学过程设计：（一）第一课时：教学内容：生字的学习、熟悉课文。1.导入。昨天、老师让同学们回家预习课文并画出不认识的生学词。下面请听老师朗读一遍诗歌、大家注意听准字音。2.以小卡片形式展现生字、并针对字音、结构、组词等方面进行提问。生字：襄：xing 上下结构 词语：襄理、襄樊、襄阳 壤：rng 左右结构 词语：土壤、僻壤、接壤、天壤嚷: rng左右结构 词语：吵嚷、嚷叫、喧嚷 汇：hu 左右结构 词语：汇合、汇集、词汇、总汇 闸：zh 半包围结构 词语：闸门、开闸、关闸、闸口 蓝：ln 上下结构 词语：蓝天、蓝色、天蓝 形近字：篮 荡：dng 上下结构 词语：荡漾、激荡、晃荡 成语：荡气回肠、荡然无存、倾家荡产 漾：yng 左右结构 词语：荡漾 冈：gng 半包围结构、同字框 词语：山冈、井冈山 质：zh 半包围结构、会意字、贝字部 词语：质量、质地、本质 成语：文质彬彬3.将生字分类、便于学生识记。草字头的：荡、蓝。三点水的：汇、漾。半包围的：闸、冈、质。相似体的：襄、壤、嚷。4.即然同学们已经掌握了不认识的字词、那么下面大家就自由的朗读、读完两遍后示意我。5.教师进行示范配乐朗颂、之后学生模仿朗读。技巧如下:1）深刻理解诗歌的思想内容、准确把握诗歌的情感基调。2）根据情感的需要、掌握朗读的语速。 3）根据诗歌意境、确定轻读重读及声音的长短。把握好诵读的“轻、重、缓、急” 、产生鲜明的节奏感。 4） 根据语境、 正确处理诗句的停顿。（二）第二课时：教学内容：课文分析、情感理解。1.导入。昨天、老师做了个梦。梦见了一个穿着绿裙子的小女孩。她走过草地、小草就冒了头。她走过森林、小树就发了芽。她走过了河流、小河就化了冰。大家猜猜她叫什么名子呢?（春天）下面让我们一起走进祖国的春天。（教师板书课题、学生齐读）2.同学们齐读课文、并标出诗歌有几小节（7小节）3.学习第一小节：快速阅读第一小节、思考以下问题。（1）作者是怎样来描写春的美的？（春天、她像一个美丽、幸福的小姑娘、快乐地走遍了祖国每一个地方。）（2）他把春天比做了什么?（美丽、幸福的小姑娘）（3）这一小节都用了什么写作手法?（比喻与拟人）有什么作用?（使文章更加生动有趣、便于理解、更能凸显祖国春天的美。）（4）文中还有哪些地方用到了这两种写作手法。（随机叫学生回答）（5）学生在练习本上各写两个比喻句与拟人句、并在小组里分享、各小组派代表将写的最好的句子在班级上展示。（6）结合全文、谈一谈第一小节在文中的作用。（总起全文、后面的五节诗都是围绕春天走过祖国的什么地方写的）4.学习26小节。快速阅读相关诗节、回答以下问题。（1）春姑娘都去了哪些地方？（板书：田野、河流、草原、山冈、村庄）（2）春姑娘来到这些地方、这些地方发生了什么变化呢?田野：1.那么现在让我们就随着春姑娘的脚步到田野去看看、那发生了什么变化呢? （用文中句子、随机选择几个同学回答。）2.这一节中藏了一个生字、谁来告诉大家？（壤）能给大家介绍一下你对它的了解吗?（从字形、字音、字义方面分析）3.课文用了一个词来形容土壤的、谁能最快的找出来?（黑油油）这个词语表现了什么?（土地的肥沃）河流：1.春姑娘走过田野、又来到哪了呢?（河流）河流又有什么变化呢?请一个同学读课文、其余同学仔细思考问题。自学46小节春姑娘又来到了草原、山冈、村庄、那又是一番什么样的景象呢? 请同学们按照刚才的学习方法、自由读46小节、看看你们又有了什么新发现。（学生以小组形式进行讨论、最后请各小组派代表在班中进行分享。）第七节：1.下面我们来齐读最后一段。2.同学们思考一下我们应该用怎样的情感来读?（骄傲、自豪、喜悦、开心）3.下面找同学带着这种情感来朗读最后一段。（对学生读的效果进行评析）4.世界这么大、各个地方的春天都很美丽、为什么作者单单要写祖国的春天呢?（由热爱春天向热爱祖国升华、教师应把握发展方向。）总结：课文我们已经全部学完了、下面请跟老师一起来简单回顾一下、第一节总领全文、它把春天比作了（小姑娘）、快乐的（走遍了祖国每一个地方。）她走过了（田野）、（河流）、（草原）、（山冈）、（村庄）。最后一节是情感升华、表达了对祖国的（热爱）。好、下面大家一起有感情的齐读全文、祖国的春天、开始。（对大家朗读效果进行评析） 课后题一、我会写：t rng（ ） jio rng（ ） yo yn（ ）zh mn（ ） kn ch （ ） dng yng（ ）b bng（ ） hu h （ ） zh ling（ ）二、我会读：土壤（ ） 汇合 （ ） 闸门 （ ） 蓝天（ ） 耀眼 （ ） 黑油油（ ） 臂膀（ ） 勘察 （ ） 荡漾 （ ） 山冈（ ） 质量 （ ） 叫嚷 （ ）三、形近字组词：嚷（ ）蓝（ ）冈（ ）釆（ ）荡（ ） 壤（ ）篮（ ）刚（ ）彩（ ）汤（ ）四、读课文、填一填。（ ）地歌唱 （ ）的土壤（ ）地照射 （ ）的海洋五、判断下面