语文苏教版二年级下册《识字7》

识字7教学目标：1、能借助拼音正确、流利地朗读韵文。 2、能正确区分示字旁和衣字旁，并大致了解他们的来历。 3、大致理解词语“神话、祝福、祖先”的意思 4、正确书写田字格中的前五个生字。教学过程：一、复习旧知，导入新课 1、小朋友，这儿有四组偏旁部首，你们认识吗？ 出示“日点水”和“目点水”、“两字旁”和“三字旁”，指名认读。 2、你能说出这些偏旁的含义吗？3、说一说有哪些带有这个偏旁的字？ 4、师小结：同学们，我们中国的汉字就是这样神奇，充满了魅力，怪不得印度有一个总理这样跟他的女儿说“世界上有一个伟大的国家，她的每一个字，都是一首优美的诗，一幅美丽的画，你要好好学习。我说的这个国家就是中国。”今天，老师就跟小朋友一起学习识字七，领略汉字的奇妙之处！ 5、板书：识字七 二、学习示字旁1、多媒体出示“礻”的转变。（1）同学们，我们先来看一下这幅画，图上画了什么？（佛像）（2）师叙述：古人注意到了佛像上突出的特征，将它的眉毛、眼睛和鼻子提取出来，都成了古文字“示”。随着演化，变成了我们现在常用的“礻”。2、认识“礻”。（1）师领读，学生跟读。（2）师采用多种方式朗读“礻”，学生加强记忆。（3）教师指导书写“礻”。三、学习“神话 祝福 祖先”1、教师请学生打开书本74页，找出带“礻”的词语。2、学生回答，教师相机出示词语（点红“礻”）。（1）指名读、开火车读、齐读。（2）去拼音小组赛读。3、引导学习：图1嫦娥奔月图（1）请大家看图中所画的是什么人物？（嫦娥） （2）听过嫦娥奔月的故事吗？请一位同学来讲一讲。师提示：这样的故事属于什么故事？（神话） （3）你还知道哪些神话故事？教师相机补充。（4）练习：我知道的神话故事有 、 和 。 、 和 都是神话故事。（学生知道同样的意思可以用不同的句式来表达。）（5）师小结：同学们，神话故事是真实的吗？（不是）古代人民充满了智慧，想象力非常丰富，是他们想出了这么生动富有神奇色彩的故事，而这些神话故事也正表现出古代人们对美好生活的追求与憧憬。4、师叙述：看，这就是神话中的一位人物，你能猜一猜他是谁吗？（师出示“福星”图）他手中拿着福字，正在为我们人类降福呢！（1）小朋友想象一下，福星降福会跟我们说些什么呢？3人回答。（2）刚才同学们说的那些话就是“福星”对我们的“祝福”。（教师引出“祝福”）（3）指导书写“福”古代人们对美好生活十分向往，有福对他们来说是多么重要，我们一起来写好“福”吧！（师提示：古代人民需要种田来养家糊口，家里如果一口人能种成一亩田那么全家的生活就会很幸福。）5、提问：像“福”这样有趣的汉字又是谁发明的呢？（引出“祖先”）（1）师领读，生跟读。（2）学生小组读，集体读。6、师小结（1）提问：同学们，根据刚才对这三个词语的学习，我们可以发现“礻”都与什么有关呢？（神仙和祖先）（2）你还知道哪些带有示字旁的字？师补充：礼、视、禅、祈、祷、祀、社（3）同学们，这个简单的“礻”蕴含的意思可真不少啊！让我们带着骄傲与自豪，一起朗读这组词语，读出中国汉字的神奇！ 四、学习衣字旁1、出示“衤”的演变，说一说它是怎么来的？2、比较“礻”和“衤”（1）虽然“礻”和“衤”长得很像，但它们的意思却差别很大，我们已经知道“礻”与神仙和祖先有关，你能猜一猜“衤”与什么有关吗？（学生回答）（2）师质疑：那么他猜得对不对呢？让我们一起来验证一下！五、学生“裙子 裤子 衬衫”1、请同学们打开书本74页，在书上找一找带“衤”的词语。（学生回答）你们找到了吗？看！老师也找到了！（相机出示）2、朗读词语，提问：刚才他说“衤”的字与衣服有关，读了这些词语，你觉得他猜得对吗？让我们表扬一下他！3、学生自由练读，教师去拼音考查。（指名读、男女生读、小组读、齐读）4、练习：一（ ）裙子 一（ ）裤子 一（ ）衬衫师小结：衣服的上身一般用量词“件”，下身用“条”。5、拓展：除了今天学习的词语，那你还知道哪些带有“衤”的字吗？（图片出示）6、指导书写（1）出示：裙子 裤子 衬衫请学生找出其中带“衤”的字。（裙、裤、衬、衫）（2）教师出示汉字，请学生找相同点。（提示：这些都是形声字，左边的偏旁表示意思，右边表示读音。）（3）师范写生字，学生书空并在书本上描红、临写汉字。六、课堂总结：1、同学们，今天我们学习了“礻”和“衤”，知道了“礻”的字与神仙和祖先有关，“衤”的字与衣服有关。同时，老师跟大家一起朗