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文档简介
轴对称（一）教学设计教材分析从学生熟悉的事物入手，通过形式多样的活动，让学生初步感知生活中的对称现象，进而认识简单的轴对称图形和对称轴，为今后进一步探索简单图形的轴对称特性，把握简单的轴对称图形之间的轴对称关系，以及利用轴对称方法对图形进行变换或设计图案打好基础。教学目标1、联系生活中的具体事物，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征，并初步知道对称轴。2、使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识，在一组实物图案或简单平面图形中识别出轴对称图形，能用一些方法做出一些简单的轴对称图形。 3、使学生在认识、制作和欣赏轴对图形的过程中，感受到物体或图形的对称美，激发学生对数学学习的积极情感。教学重点使学生初步认识轴对称图形的一些基本特征，能识别出轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形.教学难点引导学生在操作活动中发现和认识轴对称图形的一些基本特征。学情分析对于小学三年级学生来说，三年级学生活泼好动、天性使然，他们更多地关注“有趣、好玩、新奇”的事物；对探究活动有着较强的兴趣，所以在教学中充分利用学生的这一天性，力争让学生自己在欣赏美、创造美的过程中去突破本节课的教学重难点。教具准备1.自制的多媒体课件。2教师为每个小组准备两个信封，1号信封装鱼、A、爱心、房子平面图形，2号信封装等腰三角形、等腰梯形、平行四边形、圆图片（自制）。教学方法本节课主要采用探究法、动手操作法、多媒体辅助教学法和小组合作交流讨论法教学过程一、创设情境，激发兴趣。1、想一想，老师这里有一张白纸，如果是你的话，你会怎么玩？2、学生自由回答2、教师示范新玩法二、学生活动1、学生把纸对折，然后从折痕的地方，任意地撕下一块。2、展示学生的作品3、让学生仔细观察这几种物体，想一想它们有什么共同的特征？4、学生反馈5、教师总结：沿着折痕对折后，折痕两边是完全重合的6、你手中的作品是不是也有这样的特点？再来动手试一试7、学生动手感受三、合作探究、发现新知1.认识轴对称图形（1）辨别下面这些图形是不是对折后两边完全重合的图形？（课件出示平面图形。）（2）教师提要求请小组合作讨论学生反馈教师小结：如果一个图形沿着一条线对折，两侧的图形能够完全重合，这样的图形就是轴对称图形2.认识对称轴（1）在对称图形中，对折后能让两边完全重合的这条折痕，在数学上称为“对称轴”，对称轴一般用虚线来表示。（2）教师示范画一画对称轴（3）学生动手尝试画一画图形的对称轴四、合作交流、总结新知1、辨别平面图形是不是轴对称图形（1）小组合作辨别轴对称图形（2）学生活动，教师巡视（3）学生展示（4）教师小结辨别字母、数字、汉字中的轴对称图形学生完成练习同座检查、交流全班反馈拓展延伸1、发现身边的轴对称图形教师板书轴对称对折后两边完全重合 轴对称图形
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