【教学设计】《残酷的世界大战》（冀教）

残酷的世界大战宿州市埇桥区杨庄中心学校 苏凤 教学目标【知识与能力目标】1.了解第一次世界大战的简要过程和结果。2.以凡尔登战役为例，了解一战给人类社会带来的巨大灾难。3.引导学生认识科技的发展能造福人类，用于战争会给人类带来巨大的灾难，培养学生辩证地看待社会发展的能力。【过程与方法目标】 1.分析世界大战给人类带来的灾难，培养学生独立思考问题的能力和从多角度分析问题的能力。确立人类社会的发展是在曲折中前进的观点。 2.培养学生从图片和历史材料中获取信息、提炼观点的能力。3.组织学生讨论，培养小组协同合作的能力，锻炼学生的表达力。通过历史地图的运用，让学生学会识图的方法。【情感态度价值观目标】通过讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难，引导学生从具体历史事实得出结论，认识到热爱和平、远离战争是一种进步的现代意识。 教学重难点【教学重点】世界大战给人类带来的巨大灾难。 【教学难点】透过一战看“科学技术是双刃剑”。 课前准备 1.教师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件。 教学过程2.学生预习本课内容，收集有关资料（含文字和图片资料）。导入：展示奥运五环师：奥运会每4年举办一次，倡导着“和平、友谊、进步，”但是在100年前，原定于1916年在德国首都柏林举行的奥运会却因为第一次世界大战而停办，国际奥委会总部被迫从法国巴黎迁到中立国瑞士小城洛桑；32名曾参加过奥运会的选手战死疆场.第6届奥运会首次成为“空白奥运会”。今天我们继续学习第一次世界大战，了解战争的过程和影响。(一)僵持的战场展示地图第一次世界大战的形势图思考：(1)第一次世界大战的交战双方?主要战场在哪个地区?主要战线有哪几条?交战双方：同盟国VS协约国师：哪一方是正义的？除了塞尔维亚，比利时等极少数国家具有民族解放和自卫战争的性质。其他帝国主义国家都是为了争夺殖民地而进行的掠夺性战争。(师强调战争的性质)第一次世界大战的主要战场分成三条战线。以德国、奥匈帝国为中心，划分成东、西、南三线。(2)通过地图试着讲出三条主要战线的交战双方?西线是英国、法国对抗德国，东线是俄国对抗德国、奥匈帝国，南线是奥匈帝国对抗塞尔维亚。师简介战争过程及战争中的重大战役。（二）凡尔登战役这第二阶段的这几场战役中，最为重要的就是凡尔登战役，法国开始由战略防御转入战略进攻。这也成为一战的转折点。生看书回答：凡尔登战役发生的时间？地点？交战双方？有关凡尔登战役，课前请同学们收集了资料，下面就请同学们来给我们展示一下成果。生上台讲解并展示。师总结：(学生课前收集资料，准备图片，说明凡尔登战役对当时和后世的影响)师总结：突出战争的残酷性以及危害性。教师：双方在拼死作战的过程中，都使用了很多新式的武器，如英国的坦克，德国的潜艇，法国的火炮等。这些新式武器的出现说明了什么的进步?(科技)科技和战争有什么关系?由学生回答：(科技加大了战争的激烈程度，使战争更加惨烈，战争对人员的伤亡，建筑的毁坏，财产的破坏，使损失更加严重，所以科技应造福于人类，不要增加灾难。)1917年，有两件大事：1.美国参战。2俄国退出战争随着美国的参战，战争进入第三阶段。师介绍随着美国的加入，加快了战争进程。(三)一战的影响师：这场灾难性的战争什么时候结束的呢?1918年11月11日，德国投降，双方代表在法国福煦车厢里签订了停战协定，宣告第一次世界大战结束。问：根据材料总结一战的影响?(PPT出示三则资料)关于第一次世界大战的影响，可以从大战造成的损失和破坏、世界格局的变化、革命与独立的浪潮、科学技术的发展、政府职能的转变以及对人们思想观念的影响等方面进行分析。教师在学生发言基础上归纳：一战给我们的生命和财产造成巨大的损失，感受和平的重要性。一战后也迎来了新时代的曙光，同学们知道是什么吗?学生激烈讨论后归纳：(1)俄国十月革命的胜利，建立了世界上第一个社会主义国家。(2)中国由巴黎和会外交失败引发的五四运动。一战的硝烟已经散去，但战争的阴影时隐时现，当今世界并不是一片太平，美国以它的超强的综合国力在世界上尽显霸权本色，已构成对世界和平的严重威胁；当今世界还有许多的地区冲突；恐怖事件层出不穷这些都让世界和平蒙上了阴影。播放反对战争的宣传片。看完回答：1.通过学习本课内容，同学们对战争有怎样的认识或反思？2.我们能为世界的和平做些什么?老师引导学生从反对霸权，树立和平意识，为维护和平而进行宣传，为建设强大的国家而努力学习等方面进行回答。(设计意图)通过本问题让学生关注现实，同时让学生体会到每个人都可以为人类的和平做出自己的贡献