三亚落日教学案.docVIP

2013-2014学年第二学期 实验片区六年级语文教学案2 三亚落日主备学校：镇江实验学校 审核：实验片区六语组 课型：阅读授课时间：两课时 【教材分析】本文是写景抒情类散文，通过清新活泼的语言，准确生动地描绘了三亚落日美丽的景象，表达了作者对大自然的热爱，对祖国美丽风光的赞美和对三亚落日的陶醉。作者把落日分别比作孩童、大红灯笼、跳水员，通过拟人、比喻等，更加体现了三亚落日的色彩美、形态美、意境美。课文结尾“哦，这就是三亚的落日！”一句，与前面的“在三亚看落日真有诗意”首尾呼应，语言简洁，内涵丰富，让人情不自禁地漫步于绵延不绝的画卷之中，受到美的熏陶。【学习目标】1 学习本课10个生字，读准“涨溢、悄然无声”等词语，理解“美妙绝伦、硕大无朋”等词语的意思。2 能正确、流利有感情地朗读课文，欣赏、背诵课文三、四自然段，感受三亚的热带风情以及落日时美妙绝伦的景象。3 学习本课首尾呼应的写作手法，体会拟人、比喻等修辞手法在文中的作用。4 品味文章词句，如“担心、生怕”等词语在具体语境中所表达的感情，激发热爱大自然，热爱祖国的思想感情。【学习重难点】1 能正确、流利有感情地朗读课文，欣赏、背诵课文三、四自然段，感受三亚的热带风情以及落日时美妙绝伦的景象。2 学习本课首尾呼应式写作手法，体会拟人、比喻等修辞手法在文中的作用。3 品味文章词句，如“担心、生怕”等词语在具体语境中所表达的感情，激发热爱大自然，热爱祖国的思想感情。【资料链接】三亚市地处海南岛最南端，这里四季如夏，三冬不见霜雪，四季鲜花常开，被称为“东方夏威夷”，它拥有全海南岛最美丽的海滨风光。这里有闻名中外的“天下第一湾”亚龙湾和大东海、三亚湾等优质海滨，它们的共同特点就是海蓝沙白、浪平风轻。 第一课时 【课时目标】1 学习本课10个生字，读准“涨溢、悄然无声”等词语，理解“美妙绝伦、硕大无朋”等词语的意思。2 能正确、流利有感情地朗读课文一、二自然段，品味语言文字感受三亚的热带风情。3 学习本课首尾呼应的写作手法，体会这种写作手法的作用。【学习过程】一、预习导学1朗读课文，把课文读通顺，找出具体描写夕阳滑落景象的内容多读几遍。2.独立完成看拼音写词语。 y xi yn m ch zh dn tng shu lin y zhn ( ) （ ） （ ） ( ) 在加点字的正确读音下面画横线。颤动（chn zhn） 悄然无声（qio qio） 玫瑰（gu gu）兴许（xng xng） 涨溢（zhng zhng） 摇曳（y y）查字典解释加点字和词语。美妙绝伦 硕大无朋 二、课堂助学导入新课 在我国的南部有一个美丽富饶的地方，叫做三亚。三亚在海南岛的最南端，是观看日出的好地方，我们今天欣赏的就是“三亚落日”，在三亚看到的落日是怎样的呢？预习反馈整体感知 浏览课文,思考:文中哪一句话写出了作者对三亚落日的喜爱？（1） 课文第一句“在三亚看落日真有诗意！”在文中起什么作用？（点明中心、总领全文）（2） 开头写得好不好？好在哪？（课文开头就告诉读者三亚落日“真有诗意”“美妙绝伦”“一点儿也不逊色”，这种“开门见山”式的写法，让读者对三亚落日满怀期待。）（3） 文中有没有与第一句相呼应的句子呢？（结尾：哦，这就是三亚的落日！）结尾好在哪里？（这样的结尾耐人寻味，“哦”和“！”都值得读者感悟作者的内心情感，“这就是”更是能够引起读者再读的兴趣。）（4） 这是一种首尾呼应的写作手法，更加突出了作者对三亚落日的喜爱与赞叹！这样的写法值得我们在习作中学习运用。合作探究 学习课文第二自然段，找出相关语句读一读，用自己的语言说说三亚带给你的感受。学习步骤：第一步，读读第二自然段，找出能概括本段的一句话。第二步，本段描写了三亚的哪些景物？在文中圈出来并有感情地读一读。（1） 文章哪几个自然段重点描写了三亚落日的景象呢？（三、四自然段）（2） 第二自然段写了什么呢？（三亚的热带风情）哪句话是对这一内容的概括描写呢？（第一句）齐读。（3） 理解“热带风情”。风情就是风土人情，到少数民族聚居区，我们是为了去感受少数民族的风情，到千里冰封，万里雪飘的北国，是为了去体味北国风情，而到海南则是为了去亲身体验特有的“热带风情”。你心中的热带风情是怎样的？（5） 课文给我们描绘了三亚的哪些景物呢，哪些地方感受到“热带风情、美妙绝伦”呢？海天一色“蓝蓝的天和蓝蓝的海融为一体。”（从“融为一体”中感受到蓝蓝的天和蓝蓝的海相映，水天一色，给人十分和谐的感觉。）白鸥低翔“低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面，真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。”（“掠过”一词描绘出了白鸥矫健轻盈的身姿，让人感受到浓浓的海洋风情。“担心”作者对白鸥的喜爱，也表现了三亚海水之蓝，海鸥之白，白鸥飞翔得很低，让人觉得快接触到海面了。） 椰树挺秀“挺拔俊秀的椰子树，不时在海风中摇曳着碧玉般的树冠。”（“挺拔俊秀”一词形象地写出了椰子树的外形之美。“碧玉般”则形象地写出了南国海洋性气候条件下植物的旺盛生命力。）细沙闪亮“海滩上玉屑银末般的细沙，金灿灿亮闪闪的，软软地暖暖地搔着人们的脚板，谁都想捏一捏，团一团，将它揉成韧韧的面。”（“玉屑银末”写出了三亚海滩的独特之美沙细、纯净。整句话表达了作者对三亚海滩的无比赞美之情。 （6） 练习有感情地朗读课文第二自然段。（7） 如果现在要你为三亚做一次旅游形象宣传，你准备怎样来介绍三亚呢？（可以引导学生结合文中第二自然段的描述，文中的插图和自己收集的资料来说一说三亚浓浓的热带风情。）（8） 学完课文第二自然段，思考： 课文的中心是写落日，为什么要把三亚的景色写得这么美？ 5教师小结：清新的海风、湛蓝的海水、蔚蓝的天空、低翔的白鸥、挺秀的椰树、玉屑银末般的细沙，使每个来到三亚的游客都能感受到浓浓的热带风情。或许这就是三亚的魅力。难怪作者一开始就说“在三亚看落日真有诗意。” 三、当堂训练1写出同音字。xn 谦（ ） （ ）速 教（ ） （ ）服jin 浪花四（ ） 循序（ ）进 毛遂自( ) ( )入佳境xi 水（ ）不通 一（ ）千里 不（ ）一顾 坚持不（ ）根据课文内容和自己的理解填空。全文第一句“在三亚看落日真有诗意”起到了 的作用，与这句相呼应的句子是：“ ！”蓝蓝的天与蓝蓝的海 ，低翔的白鸥 蓝蓝的海面，真让人担心洁白的翅尖被海水 了。由“担心”一词可以体会到 四、巩固练习1画出带点字的正确读音。挺拔俊（jn jn）秀的椰子树，不是在海风中摇曳(zhui y)着碧玉般的树冠(gun gun)。海滩上玉屑(xi xu)银末般的细沙，金灿灿亮闪闪的，软(run nun)软地暖(run nun)暖地搔(so sho)着人们的脚板，谁都想捏(ni ni)一捏，团一团，将它揉成韧(rn rng)韧的面。第二段作者抓住了 的海天， 的白鸥， 树冠、玉屑银末般的 ，写出了三亚的 ，表达了作者 。第二课时【课时目标】1 能正确、流利有感情地朗读课文，欣赏、背诵课文三、四自然段，感受三亚的热带风情以及落日时美妙绝伦的景象。2 品味“担心、生怕”等词语在文章语境中所表达的感情，体会拟人、比喻等修辞手法在文中的作用。3 通过学习课文，激发热爱大自然，热爱祖国的思想感情。【学习过程】一、温故预习。1认真朗读课文三、四自然段。2、按要求摘抄句子。比喻 拟人 课文将三亚落日分别比作“_”、“_”和“跳水员”。二、课堂助学导入三亚洋溢着浓浓的热带风情，在这样的地方看落日，的确“真有诗意”，下面我们就一起来欣赏夕阳滑落时美妙绝伦的景象。预习反馈合作探究:学习课文三、四自然段，说说从哪里看出“在三亚看落日真有诗意”。找出相关语句读一读，说一说你的感受。学习步骤：第一步，读读课文3-4自然段，体会三亚落日的诗意。第二步，选择自己喜欢的语段读给同桌听，体会拟人、比喻等修辞手法在文中的作用，感受三亚浓郁的热带风情。（1）教师引读：活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。时光悄悄地流走，暑气跟着阵阵海风徐徐地远离。夕阳也渐渐收敛起了光芒，我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像（2）引导学生思考：在昨天的预习的基础上，再细细地读一读课文第三、四自然段，想一想，在“太阳像孩童”、“像红灯笼”、“像跳水员”这三个环节中，哪一个环节作者描写得最精彩？说说为什么？ （3）引导交流,并相机指导背诵。“像孩童”读画面“活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。” （这样的比喻，极力渲染了这样一幅画面：活跃了一天的太阳，仍然像中午那样富有生命力。它像一团团熊熊燃烧的火焰，烧红了天空，染红了大海，天地一片通红，这场面多么壮观、热烈。） 读情味从“快乐的孩童”、“毫无倦态、潇潇洒洒”等词中可以感受到的作者对三亚落日的喜爱之情喜爱它的动感和激情。文中讲“天和海都被它的笑颜感染了”，其实是作者内心的喜悦为眼前的这一幅情景涂抹上了快乐的颜色。 表情感指导学生有感情地朗读课文第三自然段，熟读成诵。“像红灯笼”读画面这时的太阳和第一幅相比，发生了什么变化？（太阳收起了它那夺目的光芒，在水天相接的地方，涨溢出柔和的光与彩。这样的光与彩投映在硕大无朋的海面上。或许是留恋三亚浓浓的热带风情，它迟迟不肯落下去。读情味A、太阳虽然慢慢下降，但仍然像孩子一样，把广阔无边的大海当成一张巨大的床，在上面又蹦又跳，玩得真开心啊！这儿用拟人的修辞手法，生动地写出了即将落日海平面的太阳依然充满着活力，这是比起刚开始时的太阳，它更加柔和，更加与人亲近了。B、由“惊讶”、“生怕”可以体会到：作者对三亚落日的喜爱、欣赏、留恋和惊叹。表情感指导学生有感情的朗读课文的第四自然段部分内容并背诵。“像跳水员”读画面此时，太阳像一位出色的跳水运动员，入水悄无声息，水波不惊，消失得那么自然。读情味尽管在不经意间，太阳已经悄无声息地消失了，然而直至它离开人们的那一瞬间，它依然是那样的洒脱（轻快、敏捷的弹跳），依然是那样的精彩。或许当它和大家说了声“再见”之后，人们依然会沉醉于这美妙绝伦的景致当中。表情感指导学生有感情的朗读课文的第四自然段部分内容，并练习背诵。三、当堂训练1.按课文内容填空： 活跃了一天的太阳， 。它歪着红扑扑的脸蛋，毫无倦态， ，在大海上溅出 。于是，天和海都 ， ，热烈一片。 夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得 ，像一只 ， 的边缘。兴许是悬得太久的缘故，只见它慢慢 ，刚一挨到海面， 。它似乎借助了大海的支撑，再一次 。大海失去了原色，像 ，醉醺醺地 。阅读课文片段，完成练习。人们惊讶得不敢眨眼，生怕眨眼的一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨大的手提走。我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。(1)写出下列词语的近义词和反义词。近义词：一瞬间（ ） 颤动（ ） 悄然无声（ ）反义词： 轻快（ ） 敏捷（ ） 水波不惊（ ）(2)这段话作者运用了_、_的手法，这样写的好处是 (3)从文中的“生怕”你体会到_ _ _ 。四、巩固练习把下列比喻句补充完整。 (1)活跃了一天的太阳，依旧像_。 (2)夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像_，悬在天的边缘。 (3)战士们像_ 一样，冲向敌人。 (4)春天，远看这一望无际的麦地，郁郁葱葱，好像是_ _。 2.名家名篇欣赏海 上 日 出 巴金 为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围非常清静，船上只有机器的响声。天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里。果然过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。这个太阳好像负着重荷似地一步一步、慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然