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教学资料范本为孩子营造一个安全港湾编 辑：_时 间：_我们都知道.人与人之间的良好关系都是建立在相互尊重、相互信任、格受承诺、平等相待的基础之上的.成人之间如此.成人与孩子之间也应该如此。可是由于我们成人的个头大、能力强、经验多、难免会有意无意的从生理上或 心理上“俯视”孩子。这种视角容易使我们过低的低估孩子的理解能力和操作能力、忽视孩子的内心需求.进而可能会不尊重或不公平的对待孩子。给孩子带来消极影响。如何克服自己的偏见在教育中为孩子营造一个安全的港湾呢？一、我们要把孩子当作在人格上平等的个体来交往尊重尊重是前提。伟大的儿童教育家蒙台梭利说过：“儿童是一个具有生命力的、能动的、发展着的、一个活生生的人.要热爱儿童.尊重儿童的个性.在儿童自由和自发的活动中帮助他们获得智力的精神的和身体的、个性的自然发展。”纲要在总则第五条中明确指出：“幼儿教育应更加尊重幼儿的人格和权利.尊重幼儿身心发展的规律和学习特点 ”。中华人民共和国教师法第8条规定.教师应履行“关心、爱护学生.尊重学生人格.促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展的义务”。 1尊重幼儿的人格：尊重幼儿的人格就是要尊重幼儿的想法、自尊及兴趣。幼儿是独立的个体.有他独特的想法。对于他们的想法.教师应该加以保护.让幼儿在兴趣的驱动下大胆的去探索、发现.从而不断地获得知识和经验。如：幼儿想了解蚂蚁有几条腿？蚂蚁是怎么打动？当幼儿有这些想法时.教师应当及时地为他们创造条件.提供放大镜让幼儿去观察蚂蚁的特征.在透明的瓶子礼饲养蚂蚁.供幼儿观察蚂蚁是如何在沙子里打洞的。使幼儿的想法在观察中得到验证.从而养成大胆想象、敢于提问、积极探索的习惯。尊重幼儿的人格.还要尊重他们的自尊。不要当众批评孩子对于许多家长来说并不陌生。但要真正做起来.并体现在孩子的教育中却不是一件容易的事情。我看到过这样一件小事.使我对这句话有了更深的理解。在家长开放活动中有一位小朋友数学的操作题没完成.她的妈妈忍不住进教室说了几句批评的话.这位孩子就在教室里哇哇大哭可.没办法只好把哭着的孩子带出教室。孩子出来后.外面的妈妈们立刻围住孩子和孩子的妈妈又是劝、又是哄、又是教育.妈妈也在一旁也不断地说些教育孩子的话。可孩子一句也没听进去而且越哭越厉害.一直到下课也没有再进教室.我很能理解这位孩子妈妈以及周围妈妈的感受.是为了孩子好.可是让孩子一下接受这么多意见.有没有考虑到孩子的感受呢？不要当众批评孩子.这样会伤害孩子的自尊心.使她失去自信。当孩子出现错误的时候.要多理解她.多站在孩子的角度看待问题.不妨先听听她的想法.帮助他分析问题从而逐渐学会解决问题。不了解原因当众批评孩子非但不能解决问题反而会使问题变得更遭.使她产生逆反抵触情绪.使教育很难继续下去。妈妈可以试试用眼神、手势等进行暗示；可以用冷处理让孩子自己去调解.等下课后再找孩子谈；还可以把她带到避开人的地方问明原因再进行教育。孩子的心灵
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