《电动机》－教学设计.doc

课堂教学设计表小课题：电动机工作原理的探究思路： 利用 flash播放软件，模拟实验电路的动态效果，加深学生对通电导体在磁场中受力的作用的理解。然后就对其受力的方向受何因素的影响做出猜想，再将学生的猜想和正确的动态过程进行比对和展示，加强学生对磁场方向和电流方向对电动机的转向的影响的理解。再由学生自行上网查询生活中的电动机，并将其图片共享。章节名称电动机学科物理授课班级904班授课时数2设计者林晓川任教的学校汕头市潮阳区青山初级中学一、本课学习内容概述1、通电导体在磁场中会受到力的作用。它的受力方向跟电流方向、磁感线方向有关。2、电动机由转子和定子两部分组成。能够转动的部分叫转子;固定不动的部分叫定子。3、当直流电动机的线圈转动到平衡位置时，线圈就不再转动，只有改变线圈中的电流方向，线圈才能继续转动下去。这一功能是由换向器实现的。换向器是由一对半圆形铁片构成的，它通过与电刷的接触，在平衡位置时改变电流的方向。实际生活中电动机的电刷有很多对，而且会用电磁场来产生强磁场。4、电动机构造简单、控制方便、体积小、效率高、功率可大可小，被广泛应用在日常生活和各种产业中。它在电路图中用M表示。电动机工作时是把电能转化为机械能。二、依据标准课程标准：1、认识机械能、内能、电磁能、能量的转化和转移、能量守恒等内容，了解新能源的开发与应用，关注能源利用与可持续发展等问题。 2、通过学习物理知识，提高分析问题与解决问题的能力，养成自学能力，学习物理学家在科学探索中的研究方法，并能在解决问题中尝试应用科学研究方法。3、有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识，乐于探究日常用品或新产品中的物理学原理，乐于参与观察、实验、制作、调查等科学实践活动，有团队精神。三、本课学习目标1.1 知识与技能：了解磁场对通电导体的作用;初步认识直流电动机的构造、原理、应用。1.2过程与方法：通过演示，提高学生分析概括物理规律的能力。通过制作模拟电动机的过程，锻炼学生的动手能力。1.3 情感态度与价值观 ：通过了解物理知识如何转化成实际技术应用，进一步提高学生学习科学技术知识的兴趣。四、学情分析学生已经学习磁现象及磁极间相互作用的规律，电流的磁效应，电磁铁的原理以及电磁铁磁极的方向与电流的关系，将通电导体当做一个电磁铁，它和磁场相互作用，就会产生力的作用而使导体运动。原理学生应当可以顺利理解掌握。五、学习重点和难点项 目内 容解 决 措 施学习重点磁场对电流的作用利用演示实验和动画视频等让学生认识和感知磁场对电流的作用学习难点分析概括通电导体在磁场中的受力方向跟哪两个因素有关。理解通电线圈在磁场里为什么会转动。让学生先猜想，然后由学生亲自动手操作，验证自己的猜想。在小实验的基础上再去思考电动机绕圈为何会转动。六、使用信息技术情况运用信息技术动画视频播放，把实验内容与信息技术结合起来利于学生分组实验，学生将实验设计，实验过程，实验结果形成图片，通过屏幕展示大学的学习过程和相应的成果。也可以对实验结果进行讨论发表不同的见解，同学之间可以就设计的某些设计进行质疑。七、学生学习活动概述本节电动机工作原理探究，通过探究过程以及实验过程中应思考的问题，学生通过设计实验观察实验小组讨论展示成果总结交流，从实验角度使学生更清楚地理解磁场对电流的作用。八、教师指导活动概述教师主要通过课前学生探究兴趣的激发 、 适当提示，提出一些与实验有关的问题让同学们讨论和思考，帮助同学们完成实验探究的全过程，进而深刻理解磁场对电流的作用。九、学生学习活动的评价方法评价内容针对学生掌握实验方法，实际操作能力，得到实验结论进行评价。评价方法观察，讨论，自评，过程展示。十、课堂教学过程结构设计学习阶段教师的引导学生的活动信息技术应用评价方法引入新课引导学生回忆奥斯特实验，启发学生逆向思维。磁场对电流有没有力的作用呢？知道通电导体周围存在磁场，能使小磁针偏转，即电流对磁体有力的作用，PPT图片展示课堂提问与自评新课学习（一）磁场对通电导线的作用演示：把导线ab放在磁场里，接通电源，让电流通过导线ab,观察它的运动; 电源的正负极对调后接入电路，使通过导线ab的电流方向与原来相反，观察导线ab的运动方向。说出观察到的现象，讨论得出结论。Fiash动态演示及具体实物实验演示观察、讨论新课学习（二）电动机的工作原理播放PPt，进一步理解记忆电动机的原理。观察课本插图，描述电动机的工作过程Fiash动态演示和图片投影观察、讨论、自评新课学习（三）电动机寻找生活中的电动机！学生阅读课本总结：电动机由两部分组成：转子和定子。电动机里能够转动的部分叫转子，固定不动的部分叫定子。PPT图片展示观察、自评课堂测评习题展示学生限时完成PPT展示自评，过程展示十一、反思电动机工作原理探究实验是电学中最重要的一个学生实验，它广泛应用于现实生活，实验是教师和学生一起去操作完成的，对学生来说难度小，兴趣浓。所以在课堂上，给予了适当的引导和启发，提高实验探究的效率。这堂课我在以下几个方面突出小课题，先通过问题导入引起学生思考和激发兴趣，学生通过设计实验观察实验小组讨论展示成果总结交流，体现了所选的小课题，利用多媒体及flash动画帮助学生对实验现象与结论的分析。实验过程中，教师只提示和引导，让学生学会根