《在演示文稿中插入多媒体信息》信息教学设计.doc

在演示文稿中插入多媒体信息信息教学设计2注视着自己在台上的表演，自己的照片，自己的朗读。发展学生记忆力，将学生带回到了丰富多彩的主题活动中。激发学生的创作热情。新知1出示任务一：如何在演示文稿中插入图片？(1)教师提示：我们在word中是如何进行的？(2)教师巡视指导。(3)在学生基本完成的情况下，把步骤操作演示一遍，以增强学生认识。2出示任务二：如何在演示文稿中插入声音？(1)教师巡视指导。(2)在学生基本完成的情况下，把教学步骤操作演示一遍，以增强学生认识。3出示任务三：如何在演示文稿中插入视频？(1)教师巡视指导。(2)在学生基本完成的情况下，把教学步骤操作演示一遍，以增强学生认识。1学生练习插入图片(主题上拍的)。2学生按照课本上的操作步骤进行插入声音(主题班会上录制的)的练习。3学生按照课本上的操作步骤进行插入视频动画(主题班会上录制的)的操作。发展学生自主学习能力应用新知出示任务四：将全班分成四个小组，每个小组自选一个主题(课本中的诗歌、保护、奥运、校园文化、主题班会或其他感兴趣的)进行创作。分工完成本小组的作品。培养学生合作探究能力，上网搜索信息的能力，处理信息的能力，应用新知的能力。作品展评组织学生展示各小组的作品，对学生的作品引导全体学生作出。展示小组设计，说出设计上的创意及思路，其他同学认真听取并可提出建议发展学生表达能力，自我评价、相互评价能力指导整体评价学生的设计方案要求学生对这一节课进行小结，主要说明操作步骤方法，为下一课的整体优化做好充分准备发展学生自我评价能力和思维能力六、教学设计的建议面对信息技术发展的日新月异，的计算机等设备无法快速更新，教学内容很难超前或与社会同步。同学生学习到的信息技术知识与技能，过不了多久就会过时。因此，我们在信息技术课在介绍基本概念、原理及用计算机处理问题的基本方法等相对稳定的内容的同时，应注意培养他们问题和解决问题的能力，特别是应用计算机处理实际问题及独立获取新知识、新技能的能力。常言说“授之以鱼，莫若授之以鱼”，只有让学生学会，具有选择信息、处理信息的能力，才能终生受益，价值永恒。另外，我们还应注意在信息技术课上我们的“角色扮演”。现在的课堂教学已逐渐从“以教师为中心”转移到“以学生为中心”，自主学习、合作学习和探究学习等新型学习方式也进入了课堂，为学生的个性发展和主动创新营造了有利的环境。教学设计中教师应扮演这些角色：（1）出示问题任务，把时间交给学生。（2）应该学会倾听、理解和欣赏学生。（3）要鼓励学生大胆地去实践，去探索。七、教学本节课以学生合作探索为主，老师成为学生自主建构知识的帮助者，极大地调动了学生的积极性。存在的问题是：少生缺少探究知识的意识，遇到不会的问题不能通过自己的思考、实践来解决，而是马上问同学、问老师，缺乏独立钻研的精神。在以后的教学中应该注意根据学生能力的差异，分层要求，充分发挥学生的主动性和创造性，使每一位学生感受到成功的快乐，学习的乐趣，让学生用心去发现和解决问题。参考文献1江苏科学技术出版社初中信息技术教材2江苏科学技术出版社初中信息技术教参34您现在访问的是中国