福建省莆田市高一语文下学期期中试题（含解析） (2).doc

福建省莆田市2016-2017学年高一语文下学期期中试题（含解析）一、默写填空（15分）1. 名句名篇默写。（1）李白蜀道难中“_”两句写飞湍、瀑流、悬崖、转石，配合着万壑雷鸣的音响，飞快地从眼前闪过，惊险万状。（2）荀子劝学阐述君子广泛地学习并每天省察自己，在行为上就会没有错误的名句是“_”。（3）荀子劝学中表明学习要持之以恒的两句是“_”。（4）白居易在琵琶行一诗中描绘音乐像暴雨、人语的句子是：“_。（5）杜甫在登高中的“_”，不仅使人联想到落木窸窣之声，长江汹涌之状，也无形中传达出韶光易逝，壮志难酬的感慨。（6）韩愈在师说中点明老师的职责或作用的句子是“_”。（7）谨庠序之教，_，颁白者不负戴于道路矣。（8）狗彘食人食而不知检，_。（9）过秦论中秦国灭亡的最主要原因是_。【答案】 (1). 飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷 (2). 君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣 (3). 锲而不舍，金石可镂 (4). 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语 (5). 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 (6). 师者，所以传道受业解惑也 (7). 申之以孝悌之义 (8). 涂有饿莩而不知发 (9). 仁义不施而攻守之势异也【解析】试题分析：本题考查默写常见的名句名篇的能力。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。每句1分，句中有误该句不得分。要求学生养成回头望的习惯，避免笔误。本题中易错字“豗”“ 孝悌”，答题时要特别注意。点睛：高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，现在课标卷已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。二、文言文阅读（15分）阅读下列文段，完成下列各题。 “不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣；鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣。百亩之田，勿夺其时，数口之家，可以无饥矣；谨庠序之教，_2_，颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。狗彘食人食而不知检，_3_，人死，则曰：非我也，岁也。是何异于刺人而杀之，曰：非我也，兵也？王无罪岁，斯天下之民至焉。”2. 下列句中加点词语的解释正确的一项是( )斧斤以时入山林 申之以孝悌之义 何异于刺人而杀之 斯天下之民至焉a. 与相同，与相同b. 与不同，与不同c. 与相同，与不同d. 与不同，与相同3. 下列选项中加点词的古今意义相同的一项是( )a. 五十者可以衣帛矣。b. 不违农时，谷不可胜食。c. 黎民不饥不寒。d. 然而不王者，未之有也。4. 下列各句中加点词的用法与例句不同的一项是( )例句：填然鼓之a. 五亩之宅，树之以桑b. 狗彘食人食而不知检c. 然而不王者，未之有也d. 弃甲曳兵而走5. 下列分析不符合原文意思的一项是( )a. 孟子提出发展生产的三条措施，认为生产发展，使百姓安居乐业，这是行王道的根本。b. 孟子用“狗彘食人食”和“涂有饿莩”的事实深刻地揭示了当时社会的不平等。c. 孟子用“刺人而杀之”归罪于“兵”的比喻，表明害民的是荒年。d. 文章最后一句是说大王不要归咎于年成，而是要反省自己，革除虐政，施仁政，行王道，那么天下的百姓都会来归顺了。6. 翻译： （1）谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。（2）黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。【答案】2. b 3. c 4. d 5. c 6. （1）粮食和鱼鳖吃不完,木材用不尽,那么百姓便对生养死葬没有什么不满.百姓对生养死葬都没有不满。（2）老百姓不挨冻受饿，能做到这样却不能统一天下称王的，自古以来没有这样的人啊。【解析】2. 试题分析：本题考查考生对于文言虚词的把握能力。题干要求选出“解释正确的一项”， 题中种“以”是“按照”； “以”解释为“用”； “之”代词； “之”结构助词“的”，与不同，与不同，b项判断正确。3. 试题分析：本题考查考生对于文言实词中古今异义词的把握能力。选项中a. “可以”古义为“可以凭借”；b项中 “谷”是粮食作物的总称；c“黎民”与现代汉语相同；d“然而”古义为“这样却”。答案为c项。4. 试题分析：本题考查考生文言实词中的词类活用，题干中所给例句中的“鼓”是名词作动词，解释为“敲鼓”，选项abc中，都是名词作动词，d项中没有活用，“走“是古今异义词，解释为“跑”。5. 试题分析：此题主要考查考生分析和概括文本内容的能力。此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文，从人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析，作出判定。题中c项， “表明害民的是荒年”表述错误，应该是要批评，梁惠王推脱责任的错误认识。点睛：这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。比如本题，只要到文中找到原句：然后进行比较选项，即可发现错误。6. 试题分析：翻译文言文语句首先要结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字，辨析该句句式，然后进行翻译，一般为直译（某些特殊句式，如官职名、地名、年号名等可不译），注意字句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到词达句顺。题中（1）翻译关键词“胜”“是” “养生丧死”;（2）翻译关键词”王” “未之有”。点睛：本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。 文言文阅读翻译四字诀：首览全文，掌握大意。词不离句，句不离词。词句难解，前后联系。跳跃句子，补出本意。人名地名，不必翻译。省略倒装，都有规律。常见虚词，因句而异。实词活用，领会语意。翻译整句，句子流利。对照原文，务求直译。字词句篇，连成一气。翻译完毕，检查仔细。参考译文： “不违背农时，粮食就吃不完（这句指在农忙季节不应让人民为公家服役）。密网不进池塘捕鱼，鱼鳖就不会吃完（古时曾经规定，网眼在四寸合现在二寸七分多以下的为密网，禁止下池沼内捕鱼）。按照季节砍伐树木（指在草木凋落的时候，那时生长时节已过），那木材便用不完。粮食和鱼鳖吃不完，木材用不完，这样就使百姓对供养活人埋葬死者没有什么不满。百姓对供养活人埋葬死者都没有不满，这就是王道的开端了。 “在五亩（五亩：合现在一亩二分多）大的住宅田旁，种上桑树，五十岁的时候就可以凭此穿上丝织品的衣服了。畜养鸡、猪、狗等家禽、家畜（豚：小猪。彘：大猪），不要错过繁殖的时节，七十岁的时候就可以吃到肉了。百亩的耕地，不要耽误它的生产季节，数口人的家庭就不会有挨饿的情况了(数:几)。认认真真地兴办学校教育，把孝敬父母的道理反复讲给百姓听（庠序：学校，商（殷）代叫序，周代叫庠），头发花白的老人就不会背着或者顶着东西奔走在道路上了。七十岁的时候都能穿衣吃肉，普通百姓饿不着、冻不着，能达到这样的地步，却不能统一天下而称王的，是不曾有过的事。 “猪狗吃人所吃的食物，（贵族们）却不加制止，路上有饿死的人（官府）却不知道打开粮仓赈救灾民，老百姓死了，就说：“这不是我的罪过，是年成不好造成的。这种说法和拿着刀子刺人把人杀死后，却说杀死人的不是我，是兵器有什么区别？王不要怪罪于年成，那么，天下的百姓（指别的诸侯国的人）都会前来归顺了。”三、诗歌鉴赏。阅读唐诗，完成后面问题： 寻陆鸿渐不遇移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。7. 诗中的陆鸿渐是一个什么样的人物形象？8. 作品从哪两个方面来刻画这一形象的？【答案】7. 陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士的形象。 8. 前四句对幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，间接表现了陆鸿渐的高洁不俗。最后两句西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托陆的潇洒豪放。【解析】8. 试题分析：本题考查鉴赏诗歌塑造人物形象手法的能力。此诗为访友不遇之作，描写了隐士闲适清静的生活情趣。诗人选取种养桑麻菊花、邀游山林等一些平常而又典型的事物，刻画了一位生活悠闲的隐士形象。诗歌前四句，通过“野径入桑麻”“篱边菊”“无犬吠”等直接描写，来表现主人的心态，间接衬托陆鸿渐的高雅不俗；后两句，借西邻叙述陆的行踪的侧面描写表现人物形象。答题时注意结合诗句内容具体分析。四、阅读下面的文字,完成后面各题。黄梅戏是从民间的采茶调,发展成为如今中国五大戏曲剧种之一的,它的发展及艺术特点的形成是学习借鉴的结果。黄梅戏原名“黄梅采茶调”,起源于唐初。清乾隆时期,湖北黄梅县一带大别山采茶调传入毗邻的安徽省怀宁县等地区,与当地民间艺术结合,并用安庆方言歌唱和念白,逐渐发展为一个新的戏曲剧种。其后黄梅戏又借鉴吸收了青阳腔和徽调的音乐、表演和剧目,开始演出“本戏”。但作为地方剧种,黄梅戏也存在一定的局限。念白及唱词,很多用的是地方语言,剧情反映的也是老百姓所熟悉的故事和人物。黄梅戏中经常演出的大本戏,只限于男女情爱、伦理道德等,很少演出反映重大历史题材及文学经典的剧目。黄梅戏长期以来局限在安庆地区以及安徽其他地区范围内演出,这也局限了眼界和视角。黄梅戏的传承者们也意识到了这一点,作出了很多努力,并取得了一定的突破。首先,在形体语言上要处理好继承与发展的关系。吴亚玲主演的墙头马上,就在形体语言上做了很大突破,这出戏把舞蹈和戏曲程式经过精心提炼,二者融成一体,戏中人物形象达到了现代古典艺术的审美高度。墙头马上的成功,使我们相信:形体语言的拓展与解放是可行的,甚至是必 须的。当然,在借鉴的同时,也不能本末倒置,失去剧种本身的特点,而应当处理好继承与发展的关系。所以,黄梅戏在继承的同时,需要学习借鉴,与时俱进,逐步建立起具有自身特点的、完善的艺术体系,从而向更高的艺术领域 迈进。其次,要创新运用声光电等新技术手段打造感观盛宴。近些年来,大量的高科技声光电产品运用到舞台上来,这奠定了灯光在戏曲表演中的重要地位,它不光把环境和人物照亮,更把人物立体化,背景生活化,为舞台美术增色添彩。舞台灯光在戏剧舞台中有了思想,起到了刻画人物、转换时空、渲染气氛的作用。新创作的3d版舞台剧牛郎织女正是一部集声光电于一体的视觉大餐,为黄梅戏舞台艺术增添了一道亮丽的风景线。由此可见,积极研究与运用现代化科技手段将会越来越成为黄梅戏发展中必不可少的一项重要内容。最后,要处理好新剧目创作与市场经济之间的关系。如今,在文化体制改革的大潮中,如何处理好新剧目创作与市场经济之间的平衡关系,成为了一个非常重要的课题。同时,这也是每一个文艺团体所面临的一个比较难的课题。黄梅戏剧团转企后,首先面临的是生存问题,一个企业要生存下去,经济效益是第一关注点。没有了效益,企业就失业了生存的基础,艺术创作也就无从谈起了。但如果一味地追求经济效益,追求利润最大化,那么,就会忽视艺术创作,忽视生存的意义,最终也会因为没有好的艺术产品提供给社会而退出市场舞台。所以,在两者之间如何权衡,如何博弈,成为了在市场经济下顺利发展黄梅戏艺术的最重要的课题,这一点对于其他艺术形式也同样适用。9. 从原文看,下列对黄梅戏存在“一定局限”的理解,正确的一项是( )a. 黄梅戏的念白与唱词很多用的是地方语言,剧中的故事和人物也广为老百姓所熟悉。b. 黄梅戏剧目题材只限于男女情爱、伦理道德等,较少涉及重大历史题材及文学经典。c. 由于眼界和视角的局限,黄梅戏的发展进程很缓慢,演出的范围也只局限在安徽地区。d. 黄梅戏在学习和借鉴的同时,也需要保持自身的特点,从而迈进更高的艺术领域。10. 下列对原文思路的分析,不正确的一项是( )a. 第段引出下文,提出了文章观点:作为如今中国五大剧种之一的黄梅戏,其发展艺术特点的形成是学习借鉴的结果。b. 第段介绍了黄梅戏的来历与发展,但由于受到语言、题材和演出地区等方面的局限,自身的发展也受到了很大的阻碍。c. 两段提出黄梅戏的传承者在形体语言和声光电等新技术的创新运用上,作出了很多努力与突破,促进了黄梅戏艺术的发展。d. 第段承接上文,提出黄梅戏在学习借鉴的同时,也要理顺经济效益和艺术创作之间的关系,并且要在两者之间作出选择。11. 下列对原文内容的分析和概括,正确的一项是( )a. 黄梅戏是大别山采茶调与怀宁 地方民间艺术结合,并用安庆方言进行演出的地方戏曲剧种。后为青阳腔、徽调所吸收,诞生出“本戏”。b. 吴亚玲主演的黄梅戏新作品墙头马上的成功说明,只要能够解放与拓展形体语言,就能很好地处理黄梅戏艺术继承与发展的关系。c. 声光电等新技术手段可以创新运用到黄梅戏中,为舞台增色添彩,为观众带来视觉享受,它已成为黄梅戏发展中必不可少的重要内容。d. 在当前社会背景下,黄梅戏剧团在转企后,首先应该关注经济效益。但如果一味地追求经济效益就会忽视艺术创作,忽视生存的意义。【答案】9. a 10. d 11. d【解析】9. 试题分析：b项“黄梅戏剧目题材只限于男女情爱、伦理道德”错，原文为“黄梅戏中经常演出的大本戏”。c项因果倒置，原文“由于黄梅戏发展的历史较短，长期以来局限在安庆地区以及安徽其他地区范围内演出，这也局限了眼界和视角”。 d项不是谈对“黄梅戏作为地方剧种，也有一定的局限”的理解。本题考查理解文中重要概念的含意的能力，能力层级为b级。论述类文本阅读的命题者常将选项的干扰点设置在一些不同的对应关系、程度、范围等上，多多熟悉误区设置的点，无疑是提高答题准确率的关键。考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解b10. 试题分析：d“并且在两者之间作出选择”错，原文只是权衡，并无选择之意。解答此类题的步骤是：第一步，把握全文主要内容。“筛选并整合文中的信息”，涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。第二步，把握题干，确定答题区间。阅读题干的设置常包括三个方面的内容：创设情境、设问角度和命题意图。前两者是显性的，而后者是隐性的，但又是最关键的，审题时要通过分析前两者把握命题意图。信息筛选的主要依据是题干和文本。明确题干要求后，就要回到文本上来，迅速找到筛选区域，找准与试题的选项对应的原句。第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合c11. 试题分析：a项“后为青阳腔、徽调所吸收，诞生出 本戏 ”错。不是青阳腔、徽调吸收了黄梅戏，而是是黄梅戏借鉴吸收了青阳腔和徽调，开始演出“本戏”。“ 大别山采茶调”原文为“黄梅县一带的大别山采茶调”。 b项“只要就”错。c项“已成为”错。原文为“将越来越成为”。此类题一般以选择题的形式考查，选项按原文顺序，依次对内容进行分析、概括，其中一个错误项的错误设置有隐蔽性和迷惑性，它往往在大体正确的前提下设置一些与原文时间、地点、人物及事件不符的内容、词语。做题时要仔细推敲，认真比对。此类题目选择肢中设错类型可分为信息错位、错解词语、强加因果（或因果倒置）、无中生有、颠倒是非将文中未然的信息说成必然等。解题时考生应审准题干，依文索义，正确分析。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合c。五、文学类文本阅读。零用钱美r.w.威尔当潜在的雇主翻看他的简历时，乔巴斯托恩坐在那里，尽可能让自己的双腿不要发颤。他知道那些记录对他不利，但他在心里默默祈祷，别让那些缺点被读到，毕竟是圣诞节了。威斯科特先生停下来，抬起头问道：“巴斯托恩先生，这里说你曾经因为盗窃被判入狱，是吗？”乔感到喉咙干涩、胃部收缩，他知道接下去是什么结果，他无力地说：“是的，但是有环境因素”“总是有环境因素的，巴斯托恩先生，然而”又来了“我们是家庭生意，不需要增加人手了，我希望你好运，早日找到工作。这年头，大家都不容易。”“我知道。”乔说完，站起来握了握威斯科特先生伸出的手。威斯科特先生送乔到门口，好像怕他顺手偷走东西似的。乔咬着嘴唇，不知道怎样跟阿贝说，他没能为她买一份圣诞礼物，因为没人愿意雇用他，或者跟她说两年前他在上班的地方偷100美元是为了圣诞节能取暖，说这些都没有什么意义。阿贝只知道爸爸今年圣诞节没有给她买礼物。走到威斯科特的店门口，乔想再努力一下。他对挡在门口的威斯科特说：“求求你了，今天是圣诞节，我有一个8岁的女儿”“很抱歉，巴斯托恩先生。”威斯科特挥了挥手，打断了他的话，“你应该知道，没有人会信一个小偷说的话。”乔看了看四周，威斯科特刚才实际上说得很大声。还好，周围只有两个人，一个穿着大衣的人轻快地走过，还有一个老乞丐从街道对面的公园走过来。乔大声说：“你说得对，但我这回改正还不行吗？”可是，威斯科特不再理他。雪开始下了，乔拉起他的衣领，把手插进衣袋里，走过街道对面，跟那老乞丐擦肩而过时，对那老乞丐微笑了一下。老乞丐也回了一个微笑，问道：“你可以给我一点零钱吗？我要买一杯热咖啡暖暖我这把老骨头。”乔在他的口袋里摸索了一会儿，他的左手没有摸到什么东西，但他的右手抓出了两个两角五分的硬币、两个一角的硬币和五个五分的硬币、五个一分的硬币。乔把那些硬币放入老乞丐摊开的双手中，笑着说：“你运气好，我想这么多应该够了。祝你圣诞快乐！”那老乞丐说：“年轻人，我也祝你圣诞快乐！”那老乞丐走到对面，进了威斯科特先生的店，乔把手放回口袋里，继续向前走。那个刚才穿大衣走过的人正在人行道边跟一个老妇人说话。乔看向人行道，看到了一个钱包。乔把它捡起来，发现里面有几张信用卡和几百美元现金。他的祈祷灵验了，他可以用这些钱给阿贝买辆单车，一个玩具屋子，甚至他可以用这些钱去旅社开个房，让阿贝不用到监狱附近去看他。或许珍尼斯也跟他们在一起，再一次全家人一起过圣诞节。不行。如果阿贝知道这钱是捡到的她会怎么想？乔猜得出钱包是谁的，他看看那个穿大衣的人，又看看钱包。在一张信用卡的旁边有一张证件，乔从上面的相片确认了钱包是那个穿大衣的人的。乔偷过钱，那时是急了，但他本性不坏。那个穿大衣的人跟那老妇人说了再见，又开始往前走了，脚步还是那么轻快。乔慢跑赶上去，喊道：“先生，打扰一下。我想你掉了钱包了。”那人停下来，转过身，眼睛睁大了，说：“啊！是，那是我的钱包。”他接过钱包，立即清点里面的东西。乔没有等他点完就走了。他转向马洛大街，向监狱附近走去。突然，他看到珍尼斯带着阿贝走过来，阿贝一看到他就伸开双臂向他跑来。乔抱着她，笑着，眼睛却湿了，他说：“圣诞快乐，孩子，我很抱歉，没有为你买什么礼物。”阿贝笑得很开心，她撒娇似的说：“哦，爸爸，别那样想。妈妈说来带你回家，我非常高兴。”乔愧疚地看向珍尼斯，想确认阿贝说的是不是真的。珍尼斯说：“乔，是你回家的时候了。”两行热泪从乔的眼里流下来。乔的室友迈克拿着个无绳电话跑过来，喊道：“乔，你的电话，是一个叫威斯科特的人打来的。”乔对电话里说了一声：“喂？”“如果你愿意，明天来上班吧。”威斯科特先生在电话里说。“我愿意。我可以问一下吗，是什么使你改变主意的？”乔的胸中涌起了一股暖流。“是我跟我爸爸喝的那杯咖啡。”(选自2011年7月文学报)12. 下列对这篇小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是( )a. “还好，周围只有两个人，一个穿着大衣的人轻快地走过，还有一个老乞丐从街道对面的公园走过来。”这里表现了乔紧张不安，怕别人听到他来找工作的事。b. “乔没有等他点完就走了。他转向马洛大街，向监狱附近走去。”这写出了乔把钱包还给失主时并不要求回报的心理。c. 作者以“是我跟我爸爸喝的那杯咖啡”结束全文，出乎乔的意料，也出乎我们的意料，从而使整个故事的情节显得跌宕起伏，令人回味无穷。d. 从小说中我们可以看出，威斯科特先生为了试探乔，特意设置了穿大衣的人丢钱包和父亲扮演的老乞丐乞讨零钱这两个情景。e. 读了这篇小说后，我们懂得了一个道理，那就是一个人不管以前做错了什么，只要存有一颗善良的心，就会有好报，这是这篇小说揭示的唯一的主题。13. 在小说的开端部分乔的处境是怎样的？请简要分析小说这样写的作用。14. 文中的乔有哪些性格特点？请简要分析。15. 这篇小说从乔找工作写起，到他找到工作结束，那么小说的题目可以由“零用钱”改换成“求职”吗？请谈谈你的观点和具体理由。【答案】12. bc 13. 圣诞节快到了，乔急于找到一份工作，想赚点钱给8岁的女儿买圣诞礼物，但由于自己的简历上有曾因盗窃被判入狱的不良记录，乔因此遭到拒绝而 没找到工作。这样写的作用：同下文的故事情节形成对比，更能突出人物的性格和小说的主题。找工作无望，无法给女儿买圣诞礼物，在十分需要钱的情况下，却能把零用钱施舍给乞丐、拾到钱包归还失主，在“需要”和“舍得”的对比中，乔善良诚实的本性跃然纸上。 14. (1)富有爱心，乐于助人。疼爱女儿，想在圣诞节为女儿买礼物以尽父亲的责任；生活拮据却能把零用钱施舍给乞丐，始终对那老乞丐微笑着并祝他圣诞快乐。这些都体现出他的爱心和热心。(2)善良诚实。拾到钱包后虽有过心理斗争，但能主动归还失主，并不求回报，体现出他 善良又正直的本性。(3)知错能改。虽有过盗窃入狱的经历，但他曾大声地向威斯科特表示要改正；见到妻子时很“愧疚”，表现出对过去犯的错误的后悔，觉得对不住妻子。 15. 观点一：不可以改换成“求职”。因为：(1)从小说构思的角度考虑：乔把零用钱施舍给了老乞丐，老乞丐又是雇主的父亲，乔因此找到了工作，施舍零用钱的情节推动了故事的发展，结尾出人意料，体现了小说构思的独具匠心。(2)从刻画人物形象的角度考虑：小说对乔施舍零用钱这一情节进行了细致的描绘，通过对乔的动作、语言等方面的描写，尤其是对硬币数量的具体交代，突出了乔乐观的生活态度与热心助人的性格，人物形象更加鲜明生动，主题也更加鲜明突出。相比之下，对“求职”内容的描写显得有些逊色。观点二：可以改换成“求职”。因为：(1)从情节发展的角度考虑：小说主要写乔为了给女儿买圣诞礼物而去求职、求职失败后在街上发生的故事、求职意外成功，所以乔“求职”是小说的主要故事情节。(2)从体现主题思想的角度考虑：乔“求职”成功是他的善良之举所致，善良的人会有好的结果，小说在赞扬了主人公善良正直本性的同时，也体现了社会向善的风尚，用“求职”做标题更能引发读者对小说主题的深入思考。【解析】试题分析：12. 这是一道综合赏析的题目，涉及文章的细节和人物形象和表现手法等，答题时注意对读原文，认真分析。a应是“怕别人听到他以前做过小偷的事”。 d无中生有，结论武断。 e“是这篇小说揭示的唯一的主题”不合适，这是其中的一个主题。【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合c。13. 这道题目是考查小说的情节的作用。情节的作用主要有两个方面，一是内容上写了什么，表现了什么；二是结构上起到什么作用，要结合情节在文中的位置。本题中问的是“开端部分乔的处境”，要求作答的有两点，一是处境怎样，二是作用如何。第一问的处境其实就是作用中的第一点，内容上写了什么。小说的开头是写乔求职的遭遇：因有过盗窃的不良记录，所以求职遭拒，可见处境极其艰难，但在这样需要钱的情况之下，却能把零用钱施舍给乞丐，拾到钱包归还失主，小说就是在这样的对比反衬中突出了人物的形象。【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合c。【易错警示】小说情节：即在小说作品所提供的特定艺术描写的环境中，由于人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突，而产生的一系列生活事件发生、发展、直至解决的整个过程。它通常由一组或若干组具体的生活事件组成，在一条基本情节线索的统领下包括许许多多的细节。小说故事中的矛盾冲突是形成情节的基础，也是推动情节发展的动力，冲突双方的人物性格，则直接决定了情节进展的趋向。小说情节发展一般分为：开端、发展、高潮、结局。该题就“小说情节开端”探究价值观和审美取向。14. 本题是考查小说中的人物形象。这是小说常考的题型，首先要到文中找到直接写人物言谈举止的句子或事例，然后到文中找他人对人物的评价，最后还要关注人物所处的环境。答案一般从三个方面组织，一是职业身份，二是性格脾气，三是道德品质。想给女儿买圣诞礼物，作为父亲，他疼爱女儿；作为人，没有钱却要施舍乞丐，体现了他对弱者的关心与热心，拣到钱包却还给失主，体现他的正直，虽有盗窃的记录，他却知错能改。答题的时候一定要结合具体的事例来分析。答题的模式：通过，体现了人物的特点。【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价d。【技巧点拨】人物性格分析的题目答题时注意题干的分析，要分清概括是“人物性格特征”还是“人物形象”二者有区别，注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题的要先概括然后结合文章的列举出能表现该种性格的事例。不要只简单的回答性格特征。本题设题为“乔的性格特点”，注意从文本“情节”入手分析。15. 这道题目是考查小说标题的作用。用哪个标题好，主要从这几个方面考虑：一是主旨的体现，二是情节的构思，三是人物形象的塑造。如果选用“求职”，那就联系文章的情节，小说主要由求职的原因、求职失败后、求职成功三方面组成，可见“求职”是小说的主要故事情节；然后联系小说的主旨，小说的主旨是赞扬主人公善良正直的本性体现社会向善的风尚，而这一主旨就是在“求职”的过程中体现出来的；最后从塑造的人物形象上来思考，乔的形象就是在“求职”的过程中体现出来的。【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究f。【名师点睛】小说标题的用意（原因、作用、效果、好处）1交代主要的人物形象。2概括小说主要事件。3点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围。4贯穿全文，起线索作用。5具有象征意义。6揭示小说主旨，深化主题。7寄托作者情感。8展开情节，前后呼应。9对比讽刺，强化效果。10奠定文章的感情基调。11从给读者的感情来说，还有吸引读者的兴趣，引发阅读的冲动的作用。该题中考核的是“揭示小说主旨，深化主题与展开情节”。六、语言文字运用15分16. 仿照画线句在空白处填写两个句子，使下面文段所表达的意思完整。思念是一种享受。比如，在万木凋零的秋天思念起小草萌芽的早春，在繁花似锦的春日思念起十月的枫红，_，_ ，都会给人的精神带来一丝慰藉。如果把春夏秋冬比作人生四季，那么思念就是四季的彩虹。【答案】 (1). 在闷热如煮的夏日思念起冬日飞舞的雪片 (2). 在冰河封冻的严冬思念盛夏亮晃晃的日光【解析】试题分析：此类题目要根据语句的内容和意境来把握，充分发挥联想和想象来组织答案，要仿照前面的语句的句式和修辞来写。考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用e17. 下面一则电影广告在标点、用词、语法三方面有四处不妥之处，请找出并加以修改。金陵十三钗是一部由张艺谋执导的战争类电影，被誉为国产电影的华丽盛宴。影片讲述了1937年的南京，一座教堂里一个冒充神父救人的美国人、一群躲在教堂里的女学生、13个躲避战火的秦淮河上的风尘女子、以及6个从死人堆里爬出的国军伤兵，共同面对“南京大屠杀”的故事。该影片首开华语影片邀请好莱坞一线著名影星之先河，并大胆启用多位青年演员担任主角；同时倪妮等12位“谋女郎”用苏州评弹方式演绎了歌曲秦淮景，也会给观众以强烈的震撼。序号_修改_序号_修改_序号_修改_序号_修改_【答案】 (1). (2). 句的“以及”前面的顿号多余，删去 (3). (4). “首开之先河” 句义重复，删去“首”或删去“先” (5). (6). “启用”当为“起用” (7). (8). 句式杂糅，“演绎了”改为“演绎的”。【解析】试题分析：题干中已经有了提示：标点、用词、语法三方面有四处不妥。按照提示去找，即可事半功倍。“以及”与“、”都表示并列，同时出现，重复；“首开”是第一个，而“先”也是第一个，重复；“起用”与人有关，“启用”与物有关；第五句中因一个“了”让句子的主语变成谋女郎，“谋女郎给观众以强烈的震撼。搭配不当考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用e。18. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）别的故都，把历史浓缩到宫殿；而南京，把历史溶解于自然。_，_。_，_，_，大大方方地畅开一派山水，让人去读解中国历史的大课题。南京既不铺张也不拥挤 也不存在可以舍弃历史的游玩在南京，不存在纯粹学术性的参观 杭州是过于拥挤的沉淀 北京是过于铺张的聚集a. b. c. d. 【答案】c【解析】试题分析：按照由外在到内在的逻辑，先说“风光”后说“底蕴”；按照说话有条理的原则，应将“底蕴”和“灵魂”句紧密相连。故选。按照句式统一的原则，第二空应选。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用e。七、作文(70分)19. 以“残缺也是一种美”为题，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。【答案】残缺也是一种美我们追求美，我们追求完美。然而，那断臂的维纳斯令我们心醉，那种因残缺而更显美丽的魅力震撼人心。残奥会，一个残疾人竞技的舞台，一个残疾人展示顽强精神的舞台，一个残疾人对抗命运的舞台，它，使人落泪；它，使人心醉。奥运会的闪亮之处是力