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文档简介

教学资料范本利用社区资源拓展幼儿园课程的探索编 辑：_时 间：_幼儿园教育指导纲要(试行)指出、环境是重要的教育资源、应充分利用自然环境和社区的教育资源、扩展幼儿生活和学习的空间、有效地促进幼儿的发展。我园在广泛开展家园合作研究的基础上、历经五年对利用社区资源、拓展幼儿园课程进行了积极的探索、经历了以下四个阶段。阶段一：缺乏利用社区资源的意识1问题分析教师普遍存在惯性思维。在贯彻纲要初期、我园教师普遍习惯于将课程资源局限在现有的园内的资源和教材上、习惯于凭借教材和自己的教学经验实施课程、缺乏将社区资源纳入课程资源的意识、导致大量社区资源白白浪费、有效支持幼儿发展的课程资源明显不足。2策略探究打破教师在课程资源利用上固有的思维模式。教师传统的资源观将幼儿教育教学局限在幼儿园内、缩小了幼儿的学习空间、阻碍了幼儿对社会、生活的适应。列夫托尔斯泰提醒我们：创造孩子体验幸福的机会、就是指引孩子在自己的生活中寻找洒在自己心灵上的阳光、是为孩子提供正常、健全、和谐的教育生活。我园以贯彻纲要为契机、鼓励教师树立问题意识、开展课程资源讨论会、举行我学习、我反思、我成长论坛、打破教师固有的思维模式、引导教师关注社区的各种资源及其对幼儿教育的价值。阶段二：不愿利用社区资源1问题分析教师没有认识到社区资源对儿童发展的价值。长期以来、教师由于始终处在封闭的幼儿园中、没有认识到社区资源对幼儿发展的价值、对社区中哪些资源可以促进幼儿的发展缺乏分析和研究。教师认为利用社区资源费时费力。社区环境更为广阔、更难控制和调整、这在客观上给教师组织教育活动带来了困难。进入社区前、教师要勘察社区资源、与社区人员沟通、联系、以及作一系列安全、教育方面的准备。教师认为做这些事费时费力、远没有利用园内资源方便、因此对开发利用社区资源缺乏热情。教师担心幼儿进入社区容易出现安全事故
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