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文档简介

教学资料范本幼儿园的美术教育编 辑：_时 间：_在幼儿园美术教育中存在两种不同的倾向：一种是受传统教育的影响.幼儿一味地模仿学习是被动的学习者.没有范画就不知道该怎么画；另一种是接受教育改革思想后.走入误区.在创造性美术活动中教师始终持肯定的态度.孩子想画什么就画什么.让幼儿盲目地创造.忽视教师的辅导.使得幼儿失去美术的兴趣.因为他们没有一定的表现技能.难于用美术的语言来表达自己的情感。可见.这两种倾向培养出来的幼儿都不是成功的.是不会适应社会发展的。在中班的美术教学活动中.教师通过设置某种情境出示一副画有两条金鱼的示范画.画中的金鱼是由一个等边三角形.一个小圆形.一个大半圆形和两个小半圆形等几何图形组成的。教师讲解示范后.幼儿悄无声息地照着示范开始作画.其画面的构图.金鱼的造型与色彩等均与教师的示范图雷同。对于这样的镜头.很多老师都不会感到陌生。然而这样的艺术教育活动名副其实吗？纲要指出：教师在幼儿美术教育中应视幼儿为创造的主体.给幼儿创造自由表现的机会.鼓励幼儿用不同的美术形式.大胆表达自己的情感.理解和想象、尊重每个幼儿的想法和创造.肯定他们独特的审美感受和表现方式.分享他们的快乐.同时帮助他们提高表现的技能技巧。那么如何在平时的美术教学中落实创新教育呢？幼儿园美术创新教育中教与学是相辅相成的.在实践教育工作中.我进行了一些尝试.现于大家分享。一、亲近生活.进行美的熏陶.激发幼儿创造美的情趣。艺术于生活而又高于生活。高于生活是因为它提炼了生活中美好的东西.并融入了作者的思想感情.美术教育更是通过生活中那些直观、生动具有美感形象的事物来进行的教育。罗丹曾说过.“生活不是缺少美.而是缺少发现。”要培养孩子的想象力.就要让孩子尽可能多地亲近生活.到大自然和社会环境中去感受美、发现美.从而萌发创作欲望。（一）选择符合幼儿的年龄特点.贴近幼儿生活的教学内容。幼儿绘画创作的题材于幼儿对绘画表达形式与方法的经验以及生活经验.幼儿过分熟悉和完全陌生的题材都不可能引起幼儿创作的欲望。因此教师必须顾及主题内容的适度新颖.选择那些幼儿知道一些.但不很多又迫切地想知道更多的内容.以满足他们的好奇心.激发求知欲和引发大胆想象的动机。在选材时还应按照不同年龄幼儿思维的特点和知识范围.注意一定的顺序。三、四岁的幼儿.适宜选择内容单一.与动作直接有关的内容；四、五岁的幼儿适宜选择有简单情节.与直接生活经验相关的内容；五、六岁
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