语文苏教版二年级下册真想变成大大的荷叶（教学设计）

第二十一课 真想变成大大的荷叶（教学设计） 第一课时【教学目标】1.知识与技能认识2个生字，能够正确书写8个汉字。2.过程与方法正确、流利、有感情的朗读课文；背诵课文。3.情感态度和价值观感受大自然的美，激发对大自然的热爱之情。【教学重点】 过对课文的个性化朗读感悟，激发学生对大自然的热爱。【教学难点】 理解“我”为什么“真想变成大大的荷叶”。【教学方法】 合作、探究、交流【课前准备】 多媒体课件【教学过程】一、激趣导入 1. 听音识季节。师：同学们，请听这是什么声音？（播放夏天的声音）生听后交流：这青蛙、蝈蝈的叫声。师：这是什么季节才具有的声音呀？生交流回答：夏天师：夏天你想干些什么？生自由回答。师：有个诗人把自己夏天想变成什么写成了一首小诗，题目是真想变成大大的荷叶：）2. 板书课题真想变成大大的荷叶。二、初读感知1. 初读课文，感知课文。（1）自由朗读课文，圈出本课不认识的字和词。（2）出示词语：A. 自由读 B.个别读。 C.开火车读。rqng tu mng h tng y d 热情 透明 荷塘 雨滴chun sugu guo x xyu r穿梭 蝈蝈 嬉戏 游入zhyn jzhe qnglnglng眨眼 举着 清凌凌ybngdsn一柄大伞（3）看看这些红字是什么字？生：生字(热、透、戏、游、眨、着、柄、伞)请小老师教读生字。（4）指导写字 热、伞热字引导学生用自己的方法记住，并注意其中丸的笔顺，撇、横斜钩、点让学生结合字义理解四点底的含义。伞：引导学生用形象记忆法记住该字。并交流记忆方法。三、精读领悟（1）理解“穿梭”和“嬉戏”的意思。师：字宝宝和我们见了一面后都不见了，它们有的变成蝴蝶在诗中穿梭，有的变成小鱼在诗中嬉戏，你们看看大屏幕，看看知道穿梭和嬉戏的意思吗？生交流后自由回答。师：请同学再读读这首诗看你不能找到那些在诗文中穿梭和嬉戏的字宝宝了。（2）分小节读诗：思考，夏姐姐热情地问了什么问题？作者是怎么回答的？生读并讨论后交流：问题是：你想变点什么？回答是：“我”想变雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月、大大的荷叶。（3）自由读诗交流，并思考：你想变成什么？为什么？能读出感情吗？老师出示课件：我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上。师：想变成雨滴的同学请举手，说说为什么想变成雨滴？生：因为睡在绿叶上很舒服。师：你能读出舒服的感觉吗？生读。齐读。用此法引导学生读其它的几句。（4）师：想变成大大的荷叶的同学请举手。哇，真多呀！请你们思考一下：为什么真想变成大大的荷叶呢？荷叶像一柄大伞，静静地在荷塘举着。小鱼来了，在荷叶下嬉戏，雨点来了，在荷叶上唱歌让学生默读思考：通过朗读、思考、交流达成基本共识：因为荷叶很美，像一柄大伞，静静地在荷塘里举着。它给很多人带来了方便和快乐，所以我想变成大大的荷叶。（5）发挥想象，仿写：“ 来了，在荷叶 ”5.夏天来了，你想变成什么？变成清风，把清凉带给大家；变成雨滴，滋润庄稼。四、课堂总结夏天就要来了，大自然会变得更加迷人。它的美，画也画不完，写也写不尽。让我们用智慧的双眼去发现它，用灵巧的双手去描绘它，更希望大家能用自己美好而又善良的心去保护它。六、作业布置1. 抄写生字词