第二课时 磁场.doc

第1节第二课时磁场一、教学目标： 知识与技能 1.知道磁体周围存在磁场. 2.知道磁感线可以用来形象地描述磁场，知道磁感线方向是怎样规定的. 3.知道地球周围有磁场以及地磁场的南北极. 过程和方法 1.观察磁体之间的相互作用!感知磁场的存在. 2.通过亲历“磁场”概念的建立过程，进一步明确“类比法”、“转换法”、“理想模型法”等科学思维方法. 情感、态度与价值观通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，进一步提高学习物理的兴趣.二、学习重点、难点：理解磁场、磁感线的含义。三、教学过程（一）新课引入通过提问的方式对磁现象知识进行回顾；展示在一条型磁体周围放一小磁针，问观察到了什么现象？生：小磁针发生了偏转。大家知道这是为什么吗？生思考；学习了今天的知识后我们就会知道其中的奥妙了。（二）预习导学：结合下面的问题!学生自读课本120页至121页，然后回答.1.什么是磁场？ 磁场有什么特点？2.磁场有没有方向？ 如何规定磁场方向？3.什么叫做磁感线？ 磁感线是否真实存在？4.观察条形磁体和蹄形磁体的磁感线，说说磁感线有什么特点？（三）、课堂探究案（合作交流学习）你帮我，我帮你，大家同成长【合作探究一】认识磁场的存在：1.用磁针怎样确定包着布的磁体的N极呢？说出你们的办法。2.把几只小磁针放在条形磁体周围不同的地方，磁针所指的方向相同吗?说说你们的发现。(课本121页，图20.1-5)3、引申：在磁体附近放入很多小磁针，那么小磁针都会受到磁场的作用，会发生偏转。这说明磁场具有 性。磁场会对放入其中的小磁针有 的作用（磁场的性质）。【合作探究二】磁感线的定义和特点磁感线的用法和以前学过的 类似。为了方便研究，我们把这种方法叫模型法。在磁体附近放入很多小磁针，观察实验（磁场的分布）。在磁体周围的磁感线总是从磁体的 极发出，最后回到 极。 （提示：磁感线是为了直观、形象地描述磁场而引入的带方向的曲线，不是客观存在的，但磁场客观存在。磁感线是封闭的曲线，磁感线立体的分布在磁体周围，而不是平面的，磁感线不相交，磁感线的疏密程度表示磁场的强弱。）画出下面三个小题的磁感线（至少画出三条磁感线）ZVG初中物理【合作探究三】地磁场1、小磁针静止时S极指向南，是因为受到 的吸引，可以说，地球就是一个巨大的_形磁体。它的周围存在着 ，我们把这个磁场叫做 。2、北极在地理的_附近，地磁场的南极在地理的_附近。世界上第一个清楚准确地论述磁偏角的是我国宋代科学家_。（四）、板书设计： 第二课时 磁场一、磁场1.磁场定义:如果把磁针拿到一个磁体附近,它会发生偏转.看来,磁体周围存在着一种物质,能使磁针偏转.这种物质看不见、摸不着，我们把它叫做磁场.2.磁场的基本性质：磁场的基本性质就是对放入其中的磁体产生磁力的作用.因此我们通常用小磁针是否受到磁场力来检验小磁针所在空间是否存在磁场.3.磁场方向：在物理学中，把小磁针静止时北极所指的方向定为那点磁场的方向4.磁感线定义：我们把小磁针在磁场中的排列情况，用一些带箭头的曲线画出来，可以方便、形象地描述磁场，这样的曲线叫磁感线.5.方向：磁感线是一些有方向的曲线，磁感线上某一点的方向与放在该点的小磁针静止时北极所指的方向一致.6.磁体周围的磁感线都是从磁体的北极出发回到磁体的南极. 二、地磁场1.地球本身是一个巨大的磁体!地球周围的磁场叫地磁场，磁针指南北，就是因为受到地磁场的缘故.2.地球由于是一个巨大的磁体，所以它有两个磁极，分别称为地磁的南极和地磁的北极.不过，地理的两极和地磁的两极并不重合，磁针所指的南北方向与地理的南北方向稍有偏离.世界上最早记述这一现象的人是我国宋代学者沈括（10311095），这个发现比西方早了400多年.3.地磁场类似于条形磁铁的磁场分布，地球周围的磁场方向由南指向北，赤道附近上空的地磁场方向呈水平指向北，地球北极附近呈竖直向下，地球南极附近呈竖直向上（五）、课堂小结：1.了解磁体特性、感知磁场.2.知道磁感线，初建模型思想.3.知道地球周围有磁场以及地磁场的南北极.（六）、巩固延伸案小步子，快反馈，学以致用促生成1、下列说法中错误的是（ ）A磁感线是磁场中实际存在的曲线B磁体周围的磁感线都是从磁体北极出来回到磁体的南极C磁场虽然看不见，摸不到，在磁体周围确实存在着磁场D磁感线是一种假想曲线，是不存在的2、两个同名磁极间的磁感线在下面各图的表示中正确的是（ ）3、条形磁铁周围