（2017年春季版）《种树》教学设计.doc

种树教学设计教学目标一、知识与能力：1.认识12个生字，会写8个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.理解课文内容，知道文中的绿色音符、绿色歌谱批的是什么。二、过程与方法：1自主学习与交流合作相结合，引导学生总结自己的学习方法。2鼓励学生阅读与本课话题相同或相近的课外读物，提高学生的阅读和写作能力。三、情感态度与价值观：让学生感受到美丽的大自然绿的气息，使他们热爱大自然，从而萌生出保护自然、保护环境、为绿化祖国作出贡献的良好意识。教学重点识字、写字、朗读课文。教学难点理解课文内容，知道文中的绿色音符、绿色歌谱批的是什么。教学时间2课时。教学过程第一课时教学目标1.认识12个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.读中理解课文内容，知道文中的绿色音符、绿色歌谱指的是什么。感受大自然绿的气息，使学生热爱美丽的大自然。重点难点1.识字、写字。2.理解课文内容，知道文中的绿色音符、绿色歌谱批的是什么。教学过程一、读儿歌，揭示课题1.教师出示儿歌，学生自由拼读。2.学生齐读。3.儿歌中的小朋友在干什么呢？4.你们种过树吗？谁知道咱们一般什么时候种树？二、初读课文，感知内容1.小朋友们，请你们大声地自由地读一读课文，我听听哪位小朋友读得最准确最通顺。2.你们想读好课文吗？3.谁能来说一说，咱们可以用办法读好课文？4.学生发言，教师总结。5.学生选择自己喜欢的方式读课文。三、检查反馈，认读生字1.出示生字卡片，指名认读，学生评议后齐读。2.引导学生用相应的生字进行扩词练习。3.开火车认读。4.小朋友在小组内认读生字，讨论交流识记方法。5.集体反馈。6.找朋友游戏中巩固生字的认读。四、朗读课文1.指名读课文，学生评议。2.学生自由读。3.小组比赛读。4.教师配乐示范读，小朋友们想像感悟。5.学生配乐读。五、学习课文一、二句1.学生自读课文，要求学生用序号标出课文一共有几句话。2.出示挂图，引导学生看图。3.图中画的是什么？4.你们觉得一棵小树像什么呢？一行小树像什么呢？5.读一读，文中，作者说一棵小树像什么呢？一行小树又像什么？6.反馈。7.教师出示音符与歌谱，让学生小组讨论：为什么小树像音符像歌谱？8.学生自由发言，教师总结。9.指导朗读一、二句。六、指导写字1.出示“色、兴、声”三个生字。2.教师明确本次写字的内容：这三个字。3.引导学生观察这些字在田字格中位置。4.学生写字，教师巡视辅导。5.反馈书写情况。七、布置作业1.抄写生字。2.朗读课文。第二课时教学目标1.写好“幸”等5个字。2.正确、流利地朗读课文。3.拓展延伸，激趣谈话，培养学生保护小树、保护自然、保护环境、为绿化作出贡献的良好意识。4.认识数量词，读中感悟量词叠用的作用，读中培养语感。重点难点学会本课生字词，感悟量词叠用的作用。教学过程一、巩固复习，导入新课1.复习本课生字词。2.学生正确、流利、有感情地朗读课文。3.上节课咱们了解了小树除了它的样子有点像音符之外，还有一棵棵充满生命的小树，绿化、美化了我们的生活，让我们心情愉快。4.所以你觉得自己该为小树做些什么呢？二、学习新课（一）学习三、四句。1.学生自由读课文三、四句。2.小朋友，你们知道为什么小鸟喜欢到小树家作客，而且还高兴地唱歌跳舞呢？3.教师总结，指导学生有感情地朗读这一句话。4.拓展思维：小树看到小鸟高兴地唱歌跳舞，他们的心情怎样？会说什么呢？5.“种树啊种树，”谁在种树？6.小组讨论交流：为什么说他们种下的是歌声，是幸福？（二）联系实际，教育孩子保护树木。1.教师：小树造福了千千万万的人，然而千千万万的人却也毁了小树。（出示挂图）2.创设情境，让学生自由说一说自己的感受。3.教师：是呀，老师和你们一起感到难过，为人类的破坏感到愤怒，我们应该怎样保护小树呢？5.总结，号召全体同学一起动起来，保护小树，为绿化作出贡献。（三）读一读，感悟量词叠用的作用。1.全班齐读课文。2.自己评议读的情况下，纠正不足。3.现在，请小朋友们观察一下左右两边的词有什么不变化呢？一棵小树一棵棵小树一行小树一行行小树一个音符一个个音符一串珍珠一串串珍珠4.学生自读中感悟。5.反馈：你觉得有什么不一样呢？6.诵读，积累这些词语。（四）指导写字1.评议上节课书写的情况。2.明确本节课要写的汉字，读一读并组词。