【教学设计】《关爱他人》（人教）.docx

关爱他人 教材分析本框是八年级道德与法治第三单元的第七课积极奉献社会的第一框，主要学习为什么关爱他人，以及怎样关爱他人。教材中的事例通俗易懂，蕴意明显，贴近学生生活，能够激发学生尽己所能地关心他人的情感，理解关心他人的必要性。 教学目标【知识与能力目标】1、 知道关爱他人是维系友好关系的桥梁；2、 懂得关爱他人要讲究艺术。【过程与方法目标】通过讨论、辨别明确事理，激发学生尽己所能地关心他人的情感。【情感态度价值观目标】树立关爱他人的意识，在关爱他人时做到心怀善意、尽己所能、把握策略。 教学重难点【教学重点】关爱他人的作用。【教学难点】关爱他人的艺术。 课前准备、教师准备：收集相关图片、故事等，制作多媒体课件；、学生准备：预习教材，搜集关爱他人的典型事例。 教学过程一、导入新课(展示材料)一位老奶奶去商店，走在她前面的一位年轻的女士推开沉重的大门，一直等到她进去后才放开手。老奶奶向她道谢时，那位女士对老奶奶说：“我的妈妈也和您的年纪差不多，我只是希望她遇到这种事的时候，也有人为她开门。”思考：你怎么看待这位女士的行为？教师讲述：关爱他人能给人带来温暖，社会需要关爱。这节课我们学习为什么关爱他人和怎样关爱他人。展示课题关爱他人。二、新课讲授(一)关爱他人的含义及表现活动一：我得到的关爱（阅读教材“运用你的经验”）、思考：你有过类似的经历吗？如果有，当时你的感受如何？、你得到过哪些关爱？教师总结：关爱，就是关心爱护。关爱无时不在、无处不在。关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。(二)关爱他人的原因活动二：关爱促和谐(展示教材第一个“探究与分享”)、思考：你如何评价售票员、司机和乘客们的行为？、你从中体会到关爱具有怎样的作用？提示：售票员、司机和乘客们的行为体现了对老人的尊重，弘扬了中华民族尊老爱幼的传统美德，令老人深受感动，促进了人与人之间的和谐。关爱有助于社会文明进步。教师总结：关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。关爱使人们在交往过程中互谅互让、相互尊敬，与人为善、增进信任，有利于形成良好的人际氛围、促进社会文明进步。活动三：关爱获幸福(展示教材“探究与分享”)思考：小李的做法给我们怎样的启示？提示：小李将品质好的南瓜种子分给邻居们种植，使自己和邻居都获得更大的收益。教师总结：关爱他人，收获幸福。关爱他人的人往往能够赢得他人的尊重，得到他人的关心和帮助，获得更多的发展机会。从一定意义上说，关爱他人就是关爱和善待自己。(三)关爱他人，要心怀善意活动四：情境探究谁弄倒了自行车(展示教材“探究与分享”)、思考：你如何看待这位中学生的行为？、如果是你，你会怎么办？提示：中学生主动帮别人扶起倒了的自行车，是关爱他人的表现。如果是我，我会耐心、诚恳地向自行车的主人说明情况，让她相信我说的话。教师总结：关爱他人，要心怀善意。我们应心怀友善，学会关心、体贴和帮助他人。当他人遇到困难的时候，我们应该在道义上给予支持，物质上给予帮助，精神上给予关怀。(四)关爱他人，要尽己所能活动五：慈善在行动(展示教材“探究与分享”)思考：你如何看待他们的观点？遇到类似的情况，你怎么办？教师总结：关爱他人，要尽己所能。关爱不分大小，贵在有爱心。一个人的能力有大小，但只要尽己所能为他人排忧解难、奉献社会，就是一个友善和值得称赞的人。(五)关爱他人，要讲究策略思考：如何表达关爱，对方才会接受？关键点拨：关爱他人的八种方法（）生日问候（）生病问候（）困难时给予支持（）为他人的富祉出谋划策（）理解他人的需求（）欢迎与欢送（）支持他人实现愿望（）随时伸出你的手三、课堂总结本节课我们学习了什么是关爱，为什么关爱他人以及怎样关爱他人。知道关爱他人是维系友好关系的桥梁，关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量，关爱他人、收获幸福；懂得了关爱他人要心怀善意、尽己所能