-八年级物理上册期末试卷分析.doc

20162017学年第一学期期末考试八年级物理试卷分析灵丘县下关中学 赵鹏飞一、试题分析与评价纵观整个试卷,它充分体现了当今物理教学改革和发展的方向,渗透了初中物理新课程改革的理念,考点全面，覆盖面广，知识源于教材，题目立意较新。严格贯彻执行课程标准的要求，着重考查重点知识和核心能力；突出了物理学科的自身特点，注重了实验能力和理论同实践结合能力的考查。本试题以能力立意为主，体现了过程与方法，从“生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。试题特别加大了与实际联系的力度，有很多试题的情景取之于生活中，真实地反映了“物理就在你身边”，如2题、7题，10题，15题，25题帮助学生打破物理的神秘感，消除对物理的畏难情绪，提高学习物理的兴趣，结合实际生活、生产和科技应用出题, ,注重对物理知识应用层面的考察。1）试卷结构 全卷总分100分，考试时间80分钟。 题型、题量及分数如下： 一、选择题：12小题，共计36分 二、填空题：5小题，共计14分 三、分析交流：2小题，共计8分四、实验探究：5小题，共计28分五、综合应用：2小题，共计14分 题目共计26小题 2)对试题的评价分析分类题号易选择题：1、2、3、4、5、6、填空题13、14、15实验题：20题中选择题7、8、9、10、11填空题：16、17实验题21、22、24计算题；25题难选择题：12分析交流题：18、19实验题：23计算题；26题二、学生答题情况题型得分表统计： 题 型 满 分 最高分 最低分选择题36369填空题14140分析交流题880实验探究题28250计算题14140学生得分情况统计：最高分 97分 ；最低分5分；均分53.2分 选择题： 失分主要集中在11,12,14,15,20题。11题多数同学对声音的三个特征决定因素混淆不清导致错误。12题学生对平面镜的成像原理没有真正掌握。14题没有真正掌握折射成像原理。15题同学们没有对身边的物理量有感性认知。20题同学们考虑问题不全面，缺乏缜密的思维习惯，熔化与凝固图像放在一起混淆，处理图像信息能力差。填空题：失分较多的题6,7,10题。6题由于学生数学基础差，计算出现错误。7题没有真正掌握液化的条件10题对身边物理量没有留心观察。作图：失分较多，主要体现在对平面镜成像原理没掌握好，作图不规范。实验探究题：学生缺乏对实验的观察能力和思考能力，思维比较单一，某些题审不清题，比如24题，由于粗心读数错误。计算题：25题大部份同学没有看清题目，体积计算出现错误，26题也是一样，计算题的计算能力也很欠缺，导致结果错误失分。总体而言，学生失分原因可归纳为以下几点： 1对“双基”掌握不扎实，对一些基本概念、规律、原理不理解，记忆不牢固，对基本技能不能够灵活运用； 2不能用物理知识分析、解决生活、生产实际问题； 3不会进行科学探究，科学探究依然是学生的薄弱环节； 4审题能力不够强，不能够从题干中获取有用的信息； 5语言表述不准确，要么不会说，要么说不准。 6. 作图不规范，不用铅笔和直尺，虚实线分不清，忘记画箭头现象特别严重。三、下一步教学改进的措施：1、开展好教研活动，加强集体备课 利用集体备课共同学习物理新课标、理解教学总目标及三维的课时目标。弄清教材中每个具体问题编排的指导思想及意义，对每节课的教学目标重难点、方法、手段、实验探究等主要方面及策略达成共识，每位教师也可根据自己及学生特点，因地制宜地选择教学方式及方法，充分发掘教材中的潜在因素，分析学生在学习中可能出现的困难及问题，教师之间要通过听课、评课、说课等活动，取长补短，达到资源共享共同提高的目的。2、教学中切实加强基本概念的理解和基本规律的应用虽然试卷中很少直接考察基础知识和基本规律，但从学生答题情况看，部分学生的基础知识掌握得不够牢固，对物理概念的理解不准确，不深刻，不能正确的应用物理规律解决实际问题，对物理概念和规律建立的条件与背景不够丰富和清晰。要求我们在教学中要切实加强基本知识和基本方法的学习，弄清每一个物理概念和规律的来龙去脉，帮助学生联系生活生产实际，准确理解物理概念和规律。 3、强化学科特色，注重实验教学教师要深度体会并研究如何将科学探究作为“内容”、“方法”、“精神”和创造性劳动，并将其贯穿于教学过程中，对科学探究能力的培养，在起始阶段可以采取低起点、小坡度、化整为零逐个击破的策略，务必使学生掌握这一科学思维程序，实验教学在物理教学过程处于非常重要的作用，是物理教学的重要组成部分，如何通过演示和分组实验，提高实验教学的质量和效率，也是值得我们每位教师认真思考的问题。4、注重联系实际，真正让学生把物理知识与生活联系起来物理考试越来越注重物理知识的应用，物理与科学、技术、社会的关系在考题中有较好的体现。因此，在物理教学中注重将物理知识与学生身边的实际联系起来，显得十分重要。本试卷更是很好的体现了这一点，在课堂中要真正体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，以学生生活中的现象作为物理问题的切入点，分析问题、解决问题，再回到学生的实际生活中，并结合社会热点，阐释物理知识的应用，让学生知道物理学知识就在身边。5、平时注意渗透解题能力的培养通过评卷可以看出，不少学生的失分原因，在于解题能力偏低。有的学生缺乏规范的解题习惯，审题不认真，在没有把题目的具体条件弄清楚的情况下就下手做题，结果漏洞百出。画图不用尺规，丢失箭头，虚实线分不清，实物连线不规范等。本试卷没有涉及到计算题，但从19题的情况来看，许多学生不会用物理语言描述问题，学生用规范的物理书面语言表达自己思想的能力较低。能力，就要靠平时的培养，需要我们教师要有耐心6、注意规范学生的学习习惯。“细节决定成败”，要切实培养学生良好的学习习惯，并从细节做起，包括听课、实验、答题等各个方面。平时要教育学生对物理术语的表述一定要准确、规范，解答问题一定要简洁、科学。以上的所有措施，都需要我们一线教师落实到每天的备课、上课、作业批改以及其它教学常规工作中，确实要用“严、细、实、恒”的标准