【素材】《电荷及其守恒定律》学案1（人教）.doc_第1页
【素材】《电荷及其守恒定律》学案1（人教）.doc_第2页
【素材】《电荷及其守恒定律》学案1（人教）.doc_第3页
【素材】《电荷及其守恒定律》学案1（人教）.doc_第4页
免费预览已结束，剩余1页可下载查看

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第1节 电荷及其守恒定律 导学案【学习目标】1、知道两种电荷及其相互作用。2、知道三种带电的方法，明确其带电的本质。3、理解电荷守恒定律。 4、掌握元电荷、电荷量、比荷、静电感应的概念；尝试运用静电现象解决一些实际问题。【学法指导】1、勾划课本并写上提示语，标注序号；熟记基础知识，用红笔标注疑问。2、通读教材，完成学案。【自主学习】【教材助读】1、用丝绸摩擦过的玻璃棒,丝绸带 电，玻璃棒带 电；用毛皮摩擦过的橡 胶棒,毛皮带 电，橡胶棒带 电。这是 起电方式（“摩擦起电”， 或“感应起电”，或“接触起电”）。2、验电器原理：如图将带正电的小球A接触验电器B，则发现验电器下面的两个指针 (“张开”或“不张开”)。指针 带 电，带 电，这是 起电方式（“摩擦起 电”，或“感应起电”，或“接触起电”）。3、 通过使物体带电方式学习可知自然界的电荷遵循（ ）规律（守恒，或 不守恒）4、元电荷 电荷量：_，单位： ，符号： 元电荷：_，=_，的数值最早是由 美国物理学家 测得。任何带电体的电荷量是或的 倍。5、比荷：_，电子的比荷为 。6、如图所示，在带电体+Q附近有两个相互接触的 不带电的金属导体A和B，均放在绝缘支架上。 若先将+Q移走，再把A、B分开，则A_电， B_电；若先把A、B分开，再将+Q移走，则 A带_电，B带_电。【合作探究】【演示实验】 把带正电荷的球C移近彼此接触的导体A，B，观察A，B上的金属箔有什么变化？【课堂合作探究】把带电的球C移近彼此接触的导体A，B。问题一：如何使A带正电，B带负电？ 问题二：如何使A、B都带负电？ 问题三：如何使A、B都带正电？【课堂练习】1、下列说法正确的是：（ ） A摩擦起电和静电感应都是使物体正负电荷分开，而总电荷量并未变化 B毛皮摩擦过的橡胶棒带负电，摩擦过程中橡胶棒上正电荷转移到毛皮上 C用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电是摩擦过程中玻璃棒得到电子 D物体不带电，表明物体中没有电荷2、带电微粒所带电量不可能是下列值中的：（ ） A2.410-19C B-6.410-19C C-1.610-18C D4.010-17C3、将不带电的导体A和带有负电荷的导体B接触后，在导体A中的质子数（ ） A增加 B减少 C不变 D先增加后减少4、 把两个完全相同的金属球A和B接触一下，再分开一段距离，发现两球之间 相互排斥，则A、B两球原来的带电情况可能是：（ ） A带有等量异种电荷 B带有等量同种电荷 C带有不等量异种电荷 D一个带电，另一个不带电 5、关于元电荷的说法，正确的是：（ ） A元电荷实质上是指电子和质子本身 B所有带电体的电荷量一定等于元电荷的整数倍 C物体带正电荷1.610-9C，这是因为失去了1.01010个电子 D物体带电荷量的最小值为1.610-19C6、使带电的金属球靠近不带电的验 电器，验电器的
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论