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平行四边形的认识白土小学 朱朝华教学目标：1.使学生掌握平行四边形的意义及特征，了解其特性，能够正确画出底所对应的高。2.通过观察、动手操作，培养学生抽象概括能力和初步的空间观念。教学重点：掌握平行四边形的意义及特征。能够正确画出底所对应的高。教学难点：掌握平行四边形的意义及特征。能够正确画出底所对应的高。教学过程（一）复习准备（ppt展示）我们已经学过一些几何图形，观察一下这些图形有什么共同特点？在明确它们是由四条线段围成的基础上概括出：由四条线段围成的图形是四边形。教师提问：我们学过哪些四边形呢？（学生回答）（二）学习新课观察上面的图形,寻找平行四边形。（学生回答）教师提问：你在生活中见过“平行四边形”吗？（学生举例）教师出示下图（ppt展示），让学生初步感知平行四边形。1理解平行四边形的意义首先出示一组图形（ppt展示）；教师提问：这些图形是什么形？它们有什么特征？ （1）学生猜想（学生活动：问答）（2）学生动手测量（学生分组活动）教师组织学生交流（3）抽象概括平行四边形的特点根据你测量的结果，能说说什么叫平行四边形吗？小组先讨论，再让到黑板上测量的同学说出检验与测量的结果，从而引出平行四边形的确切定义（板书：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形）教师强调说明：只要四边形每组对边分别平行就能确定它的两组对边相等，因此平行四边形的定义是“两组对边分别平行的四边形”演示课件“平行四边形”的特点验证：边的特点验证：角的特点验证： 2学习平行四形的底和高(1)认识平行四边形的底和高教师边演示边说明：从平行四边形一条边上的一点到对边引一条垂线，这点和垂足之间的线段叫做平行四边形的高这条对边叫做平行四边形的底（2）找出相应的底和高 继续演示课件“平行四边形”引导学生观察：图中有几条高？它位相对应的底各是哪条线段？使学生明确：从B点画高，它的底是AD；从D点画高，它的底是ABABDC（3）画平行四边形的高 继续演示课件“平行四边形”出示底和高教师说明：平行四边形高的画法与三角形画高的方法基本相同，都用过直线外一点画已知直线的垂线的方法从一条边上任意一点都可以向它的对边画高，但通常是从一个角的顶点向它的对边画高这里高要画在平行四边形内，不要求把高画在底边的延长线上高高底同学动手画64页“做一做”（三）巩固练习1判断下列图形哪些是平行四边形？2指出平行四边形的底，并画出相应的高4数一数下图中有（ ）个平行四边形（四）小结1提问：通过今天
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