《20、妈妈的账单》说课稿.doc

20、妈妈的账单说课稿 一、说教材妈妈的账单是小学人教版三年级下册第五单元的一篇课文。该单元课文的主题是“可贵的亲情和友情”,课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。 这篇课文切入角度独特，把母爱的无私和无价表现得极为动人。看到儿子开出的账单，妈妈什么话也没有说，而是按照儿子的要求，把儿子索要的报酬如数放在他的餐盘旁，同时给儿子留了一份总额为零，却满载着母爱的账单。学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，受到关心父母、回报父母之爱的教育，学会关心别人，积累课文中的优美词语，精彩句段，培养语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础。二、说教学目标1、知识与技能（1）借助拼音读通课文（2）了解课文主要内容，从中受教育（3）正确、流利、有感情地朗读课文。 2、过程与方法借助拼音读通顺课文，通过讨论学习明确课文要告诉我们的道理，认识到母爱的无私。 3、情感态度与价值观从课文的事例中受到人文教育，引导孩子做一个热爱劳动、热爱家庭的好孩子。三、说教学重点与难点1、了解课文内容，从中受到教育。2、正确、流利、有感情地朗读课文。四、教学方法：创设情境激发学生的情感；多种方法朗读培养学生的语感。四、教学课时：一课时五、教学流程：一、巧设悬念，激发兴趣1：出示账单图片认识什么是“账单”（对，就是类似这样记载钱物支出和收入事项的单子。）再看看“账”的偏旁你又明白了什么？（账的偏旁是贝字旁，说明和金钱有关系。）这篇课文围绕账单，讲述了母子之间发生的一个感人的故事。(板书课题)二、初读课文，整体感知课文的主要内容下面让我们听录音范读课文，完成以下学习任务。1 边听边画出新词，并且自主交流你发现这些词语都是描写谁的？报酬 账 单 索取 塞进 羞愧万分 小心翼翼 蹑手蹑脚 2、自由朗读课文，想想课文讲了一件什么事？ 出示填空，选用上面的词语填空。课文讲的是小男孩彼得给（ ），索取他帮助妈妈做事的（ ）。当小彼得（ ）时，同时也看到（ ），这份帐单让小彼得感到（ ），把索取来的报酬（ ）了妈妈的口袋（2）理解词义：芬尼：是德国货币单位1马克=100芬尼；蹑手蹑脚：就是轻手轻脚，不弄出一点儿声音;也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的样子；账单：记载货币、货物出入事项的单子；报酬:就是付出劳动后得到的酬劳，比如小彼得帮妈妈取回生活用品要20芬尼；款项:就是每一个项目多少钱；如愿以偿:就是实现了自己的愿望;小心翼翼:指特别小心、认真，一点也不敢疏忽三、再读课文，理清课文的思路1、教师小结：我们只欣赏了一遍课文就有这么大的收获，如果我们再读课文，那一定还会有更大的收获。（快速阅读）（课件出示阅读要求）（1）课文一共写了几份账单，分别是谁写的？找到相应的段落，用“”画出账单上的内容4、抽生说说画出的两份账单每张账单的背后都隐藏着很多的秘密，要想真正揭开账单的秘密，必须反复地去读，深入地想。下面就让我们细细地读一读母子二人的账单吧。1、课件出示句子（“小彼得的账单”）取回生活用品20芬尼把挂号件送往邮局10芬尼在花园帮助大人干活20芬尼彼得一直是个听话的好孩子10芬尼共计：60芬尼（1）、请生读，你读懂了什么？（2）10岁的小彼得怎么想到给妈妈开这样一份账单的呢？（小彼得是一个商人的儿子，在父亲店里接触了解到一些关于账单的知识，一次他突发奇想开了个账单，想妈妈索要做事的报酬。看来耳濡目染的作用真不小啊！）从账单的内容可以看出彼得是个怎样的孩子？（天真聪明）出示句式：我觉得他是一个（ ）的孩子，因为他（ ）妈妈看了这份账单，什么话也没说。晚上，小彼得如愿以偿的得到了他所要的报酬，但同时也发现了一份妈妈写给他的账单。妈妈的账单上到底谢了谢什么呢？我们一起来读读吧！2、课件出示句子（“妈妈的账单”）为在她家里过的十年幸福生活0芬尼为他十年中的吃喝0芬尼为在他生病时的护理0芬尼为他一直有一个慈爱的母亲0芬尼共计：0芬尼。A、指导朗读账单。1这是一份特殊的账单，谁愿意读一读？（1）、读妈妈账单的时候，如果我们“抓住重点词去读妈妈的账单”，我们不仅能读懂妈妈的账单，还会读懂妈妈的心。哪些词要重读？（2）、（为 十年 一直），读出妈妈为彼得付出的艰辛（从十年、一直，可以看出妈妈为彼得付出的时间很长，为彼得成长付出的艰辛）读出妈妈为彼得付出的那份沉甸甸的爱。（从4个“为”，咱们有可以体会出妈妈对小彼得的深深的爱，）读出妈妈的无私（从四个0芬尼，可以看出妈妈付出是不需要回报，体会妈妈爱的无私）2谁来读读/，你先自己练一练，读好了展示给大家听。读出妈妈为彼得成长付出的艰辛，读出妈妈无私的爱3、联系生活实际，补充妈妈账单内容如果我们要把妈妈的账单列得更详细些，账单中应该列些什么？教师引说：十年的幸福生活啊！是多么的甜蜜。每一天，妈妈都为小彼得准备好干净舒适的衣服十年的吃喝中，有一杯杯香浓的牛奶，香甜可的饭菜，每次生病，妈妈总是日夜守护在彼得身边，无微不至地照顾他，那样辛劳十年来，妈妈一直是那样慈爱三、 对比两份账单1）孩子们，这就是同学们刚才提到的两份账单。虽然只是一份小小的账单，但是老师相信每读一次带给你们的感受会是完全不一样的。现在让我们把小彼得的账单和妈妈的账单放在一起，再读一读。（指两名学生读）请同学们边听边比较：看看两份账单有什么不同？想好了可以先和你的同桌说说！A、 内容不同：一份是母亲欠他儿子彼得的帐单，一份是彼得欠他母亲的帐单。随机落实“款项”：彼得的帐单列有几条款项？妈妈的帐单也有四条款项。但内容各不相同。B、 时间不同：妈妈为彼得付出了十年的辛苦劳动，而彼得也许是一天或两天。C、报酬不同：妈妈为彼得付出了很多，却要彼得支付0芬尼，而彼得一共向妈妈索取了60芬尼。2、那让我们再仔细瞧瞧妈妈的这份帐单，你们说母亲十年来为彼得的辛勤付出就仅仅只有这四条款项吗？妈妈在我们成长过程中付出的点点滴滴，说得完吗？ 2）深情引读：孩子们，母亲就是这样全心全意的爱着自己的孩子呀！引读：十年，妈妈把彼得渐渐地拉扯大，她给了彼得十年的幸福生活，却只要（生回答）十年里，妈妈每天照料着彼得的一日三餐，却只要（生回答）当彼得生病的时候，妈妈悉心照顾，还是只要（生回答），妈妈把所有的爱，所有的牵挂都给了小彼得，仍然只要（生回答）。7既然妈妈付出了这么多，为什么妈妈的账单上写得都是“0芬尼”？（是啊，妈妈为孩子付出的已经不能用金钱来衡量了。妈妈的爱不但是无价的，也是无私的，妈妈只是全身心的爱着自己的孩子，从不计报酬。）6、如果妈妈的帐单上不写“0芬尼”，你认为该写多少？对！这笔账算不清也无法用金钱来衡量的。因为妈妈的爱是无价的。（板书：无价）对比这份账单，你感受到了什么?板书母爱的无声，无私5）面对这样的一位妈妈，小彼得付出了多少呢，而我们又付出了多少呢？我们师生配合再读彼得的账单，读仅仅是（齐读） “取回生活用品”，仅仅是（齐读） “把挂号件送往邮局”，仅仅是（齐读）在花园帮助大人干了点活，仅仅是（齐读）彼得一直是个听话的好孩子；而妈妈呢,却付出了十年的艰辛,十年的操心,十年的担心,十年的挂心.十年十年中，妈妈付出的太多太多，这张账单能列完吗？就是这样一张列不完的账单，妈妈却在每笔的账单的后面么都写上了无需回报的“0”芬尼。4、总结：通过妈妈的账单，我们读懂了妈妈的爱是那么地伟大，那么的无私。5、深化母爱，感悟无声（机动）1）孩子们，老师有个问题：妈妈为彼得付出那么多却什么都不要，为什么还给彼得写这份账单呢？你能解答吗？(她期待小彼得能够自己醒悟,而且她相信小彼得看了她的帐单会象她期待的那样,明白事理,改正自己的不当行为)（板书：无声）2）是呀，母爱无声，面对孩子这份账单，母亲没有训斥，没有拒绝，而是巧妙地开出自己的账单，用她特殊的方式告诉我们母爱的无私和无价。这是母亲的良苦用心，这是无声的母爱四、抓住词语，体会悔意1）千言万语，万语千言都藏在母亲的这份账单里，我们被这浓浓的母爱所打动，那小彼得读后心情又是怎样的呢？找出描写小彼得心情的词语2）你从哪些词读懂了小彼得 “羞愧万分”的心情？3）指导朗读a、那这几个词在读的时候应该怎么读呢？（慢些轻些。）b、孩子们，拿起书自己先练练。要用心体会小彼得此时此刻的内心。你们谁读得最有感情，谁就是小彼得的知音。正是因为他羞愧万分，他才会，他才会从中可以看出小彼得是一个怎么样的孩子？4）表达感受、抒发情感孩子们，小彼得羞愧得通红脸蛋，他小心翼翼地把钱塞进妈妈的的口袋，此刻他内心会对妈妈说什么呢？同学们，你们能帮助他把心底最想对妈妈说的话说出来吗？孩子们，你们此刻已经走进了小彼得的内心深处。可是小彼得还是十分惭愧，如果现在他就来到我们中间，站在你们面前，你想对他说些什么呢？2、如果此时再让彼得给妈妈列一份账单，账单会有什么变化呢？3、.课文明明有俩份账单，为什么以妈妈的账单做题目？1、我们相信，妈妈这一份充满宽容、怜惜、关怀、挚爱的的亲情，会像缓缓流淌的小溪，永不停息地陪伴着小彼得一天天长大。所以说这还是一份（ ）的账单。4、.若给课文换个题目，你想换什么？（课件：一份（ ）的账单）如爱