语文苏教版二年级下册《真想变成大大的荷叶》苏颖

金阳一小快速提升教师教学技能的行动研究观山湖区第一小学20132014学年度第二学期第五届常态课（骨干教师风采杯）活动苏教版二年级下册语文21真想变成大大的荷叶教学设计（初稿）观山湖一小 苏颖2014年5月真想变成大大的荷叶教学设计 （初稿）观山湖一小 苏颖 1、 教材分析 真想变成大大的荷叶是苏教版语文二年级下册第八单元第21课，是一首富有想象力、充满感情的优美诗歌，展现了孩子们在夏天的美丽遐想，洋溢着浓浓的童真童趣。全诗共5小节，通过“我”对夏天姐姐“想变点儿什么”的答问，展开了丰富的想象，铺排出一系列想变的事物，落脚在变成大大的荷叶上。这首诗歌重在写“变”，但“变”的过程中，也隐含了儿童的愿望，表现了他们热爱自然的思想感情。诗歌用儿童的眼光看待世界，用儿童的思维想象世界，用儿童的笔触描绘世界，让学生在朗读、观察、想象、美读的过程中，架起抽象的语言文字符号与形象的自然画面间的桥梁，感受语言的优美，体会诗歌的意境，获得阅读的乐趣与美的熏陶。2、 学情分析这是一首儿童诗，诗歌蕴含丰富，语言亲切生动，富有儿童情趣。根据低年级儿童的认知特点，学生可能对内容较感兴趣，但诗歌的语言简练，跳跃性强，学生不容易在头脑中形成表象。为此体会“为什么想变成大大的荷叶”就成了本课教学的难点所在。所以，这里的想象一定要建立在学生原有的生活经验基础之上。同时必须在充分朗读课文后再展开合理想象，丰富课文内容在学生头脑中的表象，这样才能更好地体会诗歌所要表达的内在情感。3、 教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课8个生字，认识绿线内的2个字，理解由生字组成的词语。3、通过对课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。4、发挥想象力，练习用“ 夏天来了，我想变（ ）。”的句式说话。4、 教学重点 有感情地朗读并背诵诗歌，体会诗歌内涵。五、教学难点 1、重点学习第五小节，理解我真想变成大大的荷叶的原因。2、发挥想象力，练习用“夏天来了，我想变（ ）。”句式说话。6、 教学准备多媒体课件7、 课时划分二课时第一课时1、 教学目标1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字中的6个生字，认识绿线内的2个字，理解由生字组成的生词。3、初步感知课文，理解课文内容。2、 教学过程 （一）揭题设疑 1、小朋友，夏天到了，池塘里荷花开了，大大的荷叶碧绿碧绿的，多可爱呀！今天我们就来学习第13课真想变成大大的荷叶。 2、板书课题，齐读课题。 3、谁想变成大大的荷叶?为什么“真想变成大大的荷叶”呢？我们一起走进课文。（2） 初读课文，读通字词 1、教师范读课文 2、提出自读要求： （1）读准字音，读通句子。 （2）给课文标上小节号。 3、学生根据初读要求自由读课文。 4、检查自读情况： （1）这篇课文是一首儿童诗，一共几个小节啊？（5个） （2）出示生字词语（带拼音） 热情 透明 游入 眨眼 绿叶 花丛 荷塘 唱歌 举着 嬉戏 穿梭 一柄 大伞 静静地 弯弯的 生自由读词语指名逐排读，师生正音。读得好的当小老师带读。 开火车读 （3）出示去掉拼音的生字词语 指名上台教读齐读 （4）分小节读课文 男女分读、小组赛读、齐读。 5、出示短语： 透明的雨滴 清凌凌的小河 眨眼的星星 弯弯的新月 小小的荷塘 大大的荷叶 学生自由读一读 你想读哪一个给大家听听？（指名读） 你见过这些词语描绘的景物吗？结合插图说说自己的理解。 看过了这么美丽的景物，现在你能读出它们的美吗？（指名读） 6、你们的朗读真是太美了，老师被你们深深地吸引了，你看，这儿还有一些量词组成的词语，相信你们一定能读好！出示：一片绿叶 一条小鱼 一只蝴蝶一只蝈蝈 一颗星星 一轮新月 一柄大伞学生自由读。学生有感情地齐读。（三）再读课文，整体感知1、现在，老师请你们带着问题第二次走进课文。出示再读要求：1、自由轻声地读课文。2、想一想夏天来了，我想变什么？2、学生按照要求再次自由读课文。3、读后交流，指名学生回答。4、你真棒，大家都把这个问题解决了吗？你们能带着问题走进课文，并在读文中解决问题，这是一个很好的学习方法，希望大家今后能养成边读书边思考的好习惯。 5、老师领读第一小节，学生齐读2-5小节。（四）学习生字1、出示生字“热 透 游 柄 伞 着 ”2、这些字的结构你都掌握了吗？3、学生观察结构，分析字形。4、教师示范书写。5、学生描红。第二课时一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会剩下的2个生字，理解由生字组成的词语。3、通过对课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。4、发挥想象力，练习用“ 夏天来了，我想变（ ）。”的句式说话。二、教学过程 （一）复习旧知，激趣导入 1、今天这节课，我们继续学习这篇优美的诗歌真想变成大大的荷叶。（齐读课题）2、小朋友们，你们和这些词语宝宝成为好伙伴了吗？ 出示：热情 透明 游入 眨眼 绿叶 花丛 荷塘 唱歌 举着 嬉戏 穿梭 一柄 大伞 静静地 弯弯的 全班齐读 3、小朋友们，你们看，这些词语宝宝可真粗心，它们的好朋友不见了，你能帮它找到吗？ 出示：（ ）的雨滴 （ ）的小河 （ ）的星星 （ ）的新月 指名学生回答，课件相机出示答案（二）合作探究，朗读品析 学习第1节 1、过度：(出示：夏天图）美丽的春姑娘悄悄地走了，夏姐姐来了！夏姐姐飞到天空中，天空变蓝了，夏姐姐飞到鲜花旁，鲜花盛开了。你看，夏姐姐飞到了我们的教室里，飞到了小朋友中间，你听，她在热情地问大家：“小朋友，你们好，你们想变点儿什么呢？” 2、出示第一小节 谁来读一读？ 谁能再热情一点？ 学习第2-4节 1、面对夏姐姐这么热情地提问，你想变点儿什么呢？请大家自由地读一读诗歌的第2、3、4小节，想一想我想变点儿什么，用横线把答案画出来。 2、生按照要求读课文，老师巡视。 3、课件出示填空： 夏天来了，我想变_、_、_、_、_、_和_。（根据学生回答，相机出示答案） 4、小朋友们，这么多美丽的事物，那你最想变成什么呢？现在请你大声地读一读你最喜欢的句子吧。 5、 在这些美好的事物中，无论你最想变成什么，都让我们走进诗歌中去看一看吧。 雨滴 1、课件出示：我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上。 2、谁想变成雨滴？你来读读这句话。 还有谁想变透明的雨滴，请你也来读一读。 3、你为什么想变雨滴？（雨滴很美丽，清凉。） 4、那透明的雨滴是怎样的(课件上“透明的”变红)（美丽、晶莹）你能说说它的样子吗？（闪亮的，像钻石、水晶、珍珠，晶莹剔透）多么纯洁、美丽的雨滴啊！ 5、 瞧，这是美丽可爱的雨滴正躺在绿叶上睡觉呢？这绿叶就像雨滴的摇篮，雨滴睡在摇篮里，觉得怎么样？（舒服） 谁来轻轻读，可不要吵醒雨滴。（指名读，齐读） 小鱼 1、过渡：变了透明的雨滴，我又想变什么了？（小鱼） 2、图片出示：小河 说说小河里可以看见什么？（鱼、虾、水草）这是一条清澈见底的小河，课文中用了哪个词告诉我们的？（清凌凌） 3、小鱼们，你们在清凌凌的小河里游玩，会玩些什么呢？（吐泡泡、捉迷藏、游泳） 4、小鱼们，在清清的河里游真快乐，谁来读好这句话？（课件出示：我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河） 指名读，齐读 5、游啊游，游到东游到西，多自在多快乐呀！还记得我们学过的一首诗吗？（引背江南） 蝴蝶 1、出示：我想变一只蝴蝶，在花丛中穿梭。谁想变成美丽的蝴蝶？你来读读这一句。 2、你们知道什么叫“穿梭”吗？看着图片告诉我们。指名说（蝴蝶在花丛中欢快地飞来飞去就叫穿梭） 3、想想看，什么时候还可以用上“穿梭”呢？（出示：蜜蜂在花丛中穿梭。 小鱼在水草间穿梭。） 4、多么快乐的小蝴蝶呀，咱们一起来快快乐乐地读好这两行。 蝈蝈 1、看着蝴蝶美美地舞蹈，蝈蝈也赶来凑热闹了，听，它们已经在欢乐地唱歌了。（出示：我想变一只蝈蝈，歌唱我们的生活。） 2、上个学期蝈蝈把歌声送给了盲婆婆，给盲婆婆带去了欢乐，现在，把你的歌声送给老师，给老师也带来欢乐吧。到底谁的歌声最美、最动听呢？请小朋友练读，然后指名读。 星星、新月 1、（出示夜空图）过渡：不知不觉，夜晚已经来临了，看谁出现了？ 2、说话练习：星星在干什么。（眨眼睛） 新月像什么。（弯弯的小船）师解释什么叫新月。 3、夏天的夜晚真美呀，让我们美美地读一读。（出示：我想变眨眼的星星，我想变弯弯的新月。） 4、小结：透明的雨滴舒服地睡在绿叶上，活泼的小鱼在清凌凌的小河里快乐地嬉戏，蝴蝶穿梭，蝈蝈唱歌，星星眨眼，月亮弯弯，多么美好的景象呀！让我们一起再来感受一下。 出示第1-4小节，老师领读，学生跟读。 荷叶 过渡：我们想变的太多太多，最后，当我看到小小的荷塘，（引读）真想变成大大的荷叶。（出示句子） 1、你们发现这个句子跟前面的有什么不同之处吗？（多了个“真”）为什么这里要多个“真”字呢“真”表明我非常想变成大大的荷叶，最想变成大大的荷叶。 2、那荷叶到底是什么样子的呢？让我们来欣赏一下吧。（出示图片）谁来说说你看到的荷叶是什么样子的？（碧绿碧绿的，大大的，圆圆的，像个大圆盘，像一柄大伞）多美丽、多可爱的荷叶啊！ 3、诗歌中又是怎么描写的呢，谁来读一读？ （出示句子） 4、是啊，荷叶是如此的可爱美丽，但是我想变成大大的荷叶，仅仅只是因为荷叶美丽吗？（不是）那是因为什么呢，请同学们赶快读读第五小节找出答案吧！（出示第5小节） 5、指名生回答，教师相机点拨。（荷叶有奉献精神） 6、请同学们起立，现在我们就在这小小的荷塘里，我们就是一片大大的荷叶，让我们挺直了腰杆，静静地举着吧。（配乐）一阵风吹来，我们在风中摇摆。 7、师采访 （1）荷叶妹妹，你这样举着，累吗？（不累） 为什么不累呢？（因为小鱼在我的荷叶下面做游戏呢！） 真开心啊！ （2）荷叶弟弟，你累吗？（我也不累） 你为什么也不累呢？（因为雨点在我的荷叶上面嘀嘀嗒嗒地唱歌呢） 谢谢美丽的荷叶们，请坐！ 8、怪不得我最想变成大大的荷叶呢，原来荷叶不仅美丽，还给小鱼带来了阴凉，给雨点带来了快乐，！我们一起来赞美一下荷叶的这种奉献精神吧。（齐读第5小节） 9、小荷叶们，你们看小鱼和雨点多喜欢你们呀！除了小鱼、雨点，还有哪些小伙伴也来了呢！它们都在干什么呢？谁能用这个句子来说一说： 出示句式：（ ）来了，在（ ）。 10、这么多小伙伴都愿意跟你们这些荷叶宝宝们在一起，怪不得这首诗最后用了一个“”呢！（课件上省略号变红）因为还要许多许多的小动物都来到了荷叶身旁感受荷叶带给它们的快乐。 11、荷叶宝宝们，看到你们周围的小伙伴们这么快乐，你们快乐吗？（齐答：快乐）是啊，我们的心里别提有多快乐了，所以，我(师生齐读课题)真想变成大大的荷叶！ （三）句式拓展，深化延伸。 1、是的，夏天是那么迷人，那么令人神往，现在就让我们一起再来把这首诗歌美美地读一读吧。（课件出示全文） 2、小朋友们读得真好，那么在这迷人的夏天，你还想变成什么，干些什么呢？请小朋友们按照这个格式说一说。 课件出示：夏