因数中间或末尾有0的乘法教学设计及反思.doc

因数中间或末尾有0的乘法教学设计及反思教学内容：教材53页内容及相关的练习教学目标：1、利用已掌握的旧知自主迁移类推出因数中间、末尾有零的三位数乘两位数的笔算方法。2、借助例题素材，为理解“速度”概念以及理解速度、时间和路程之间的关系作铺垫。教学重点、难点、关键：1重点：竖式的简便写法；关于0的处理。2难点：理解0和非0数字的对位原理。3关键：引导学生利用已掌握的旧知和0在乘法运算中的特性，自主进行迁移类推。教具准备：投影教学过程：一、复习：1、计算下面各题20401820165024031053208230132094二、新课教学：（一）创设情境，引入新课。同学们坐过火车吗？说说坐火车的感受。你比较喜欢什么样的火车？学生自由谈话，在谈话中导入新课。特快列车每小时可行160千米。普通列车每小时可行160千米。你能提出数学问题吗？怎样解决？学生提出数学问题，并解决。小精灵聪聪也为我们提出了一个数学问题：它们30小时各行多少千米？怎样列式解决这个问题？学生列出算式：16030= 10630（二）学生探究学习1、学生分小组学习。怎样计算出这两个算式的结果？16030= 10630学生分小组讨论，尝试计算。汇报交流。展示学生的计算方法。16030=，可以口算：先算163得48，再在后面添两个0。也可以用竖式计算，这样写竖式： 1 6 0 3 0 4 8 0 0学生汇报交流：10630的计算方法2、学生交流：积的中间或末尾有0的乘法的计算方法3、做一做： 2 2 0 1 6 0 3 6 0 5 8 0 4 0 6 0 2 5 1 2学生独立练习，集体订正。说说自己是怎样计算的？教师引导学生最优化三、巩固练习：一、基础练习：1、让学生完成第55页练习八第1题。2.课本第55页第2题二、提高练习：1、课本第55页第3题。2、课本第55页第4题3、小医生30430=1002028040=11203042843040100201120三、拓展练习：1、一种方格纸，每张有702格。有一篇文稿大约写了20张，这篇文稿大约有多少字？课堂评价（小测）1、列竖式计算下面各题。2801430740170504202220930207342、一种电话机，每台售价230元。王采购员为单位买了30台，一共花了多少元？教学反思：本节课笔算乘数末尾有0的乘法，可以先把0前面的数相乘，再在乘得的积的末尾添0，用这样的计算方法可以使计算的过程简便一些。学生在三位数乘一位数、两位数乘两位数的学习中，曾经计算过乘数末尾有0的乘法，具有一定的经验和认识。而前面学生又已经掌握了三位数乘两位数的基本笔算方法，在此基础上教学本节课的内容，有利于完善学生对乘法笔算方法的理解，提高笔算乘法的能力。本节课开头通过创设情境，激发学生的自豪感，达到了吸引学生的注意力、调动学生兴趣的目的。接着根据具体情况提出问题，列出一个乘数末尾有0的乘法算式。通过学生的尝试练习，引导他们利用已有的计算乘数末尾有0的乘法的经验，探究简便的笔算方法，注意到了竖式的书写格式及计算过程，算理的重点讲评。但是本节课的不足之处是：1.学生在做两个乘数末尾都是的乘法算式时，容易漏写0；2.在进行竖式计算时，学生容易把因数末尾的0对错位；3.个别学生在学习因数末尾有0乘法的笔算后，会与之前学习的三位数乘两位数因数末尾没有0的乘法混淆，造成竖式对错位以致计算结果也出错。改进方法：1.通过计算交流，帮助学生认识到两个乘数末尾一共有几个0，就在最后的积的末尾添上几个0；2通过笔算及口