甘肃省宁县第五中学九级语文上册 第15课《不求甚解》教案 新人教版.doc_第1页
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文档简介

不求甚解课题不求甚解授课时间课型新授二次修改意见课时一授课人科目语文主备教学目标知识与技能1、理解“不求甚解”的真正含义。2、了解驳论方式。过程与方法学习文中论证方法的运用。情感态度价值观认识读书的益处，养成良好的读书习惯。教材分析重难点举例论证、道理论证、比喻论证等方法的运用。理解不求甚解的真正含义教学设想教法引导探究学法合作交流教具导学稿，多媒体课堂设计 一、 预习导学预习检测 朗读课文，了解作者相关资料，整理有关读书的名言警句。1、不求甚解一课选自 ，作者 ， 作家。2、解释词语：会意 咬文嚼字 死抠豁然 开卷有益二、展标导入：“不求甚解”是我们在陶渊明的五柳先生传中学到的一句名言，这篇文章中作者以它为题意在要真正理解陶渊明的本义。那么，“不求甚解”真正的含义什么呢？我们一起从这篇文章中寻求答案吧。 . 学习目标：1、理解“不求甚解”的真正含义。2、学习文中论证方法的运用。3、了解驳论方式。三、导学达标学生朗读课文，合作探究，明确。1、作者针对什么说法进行论述？作者对此持什么态度？对任何问题不求甚解都是不好的。盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。2、作者认为“不求甚解”的含义是什么？一是表示虚心；二是说明不要固执一点，咬文嚼字，要前后贯通，了解大意。3、“好读书”和“不求甚解”有什么关系？ “好读书”讲的是一个人要养成好的读书习惯；“不求甚解”则强调的是读书的谦虚态度和正确的方法。4、文中例举列宁批评普列汉诺夫和诸葛亮的事例与“不求甚解”的真正含义有什么关系？引用陆象山的话有什么用意？ （从正反两方面举例（诸葛亮、普列汉诺夫）论证读书的要诀在于虚心、会意。作为论据对“不求甚解”的含义进行论证。）5、本文主要讨论了什么问题，用了哪些论证方法？本文在论证方式上有什么特点？本文主要讨论了该怎样正确理解“不求甚解”的含义的问题。主要用了引用论证、举例论证、对比论证和道理论证。有立有驳，驳立结合。6、你认为“不求甚解“意味着不认真读书吗？为什么？你认为正确的读书方法是什么？ “不求甚解”是一种观其大略的读书方法，同样需要认真读书，只是不死抠一字一句，因小失大，不为某一局部而放弃了整体。正确的读书方法可以将“不求甚解”读书法与精读、选读等方法结合起来。四、课堂检测 1、本文的中心论点是什么？2、作者围绕中心论点，主要采用了什么论证方法？举例说明其作用。 3、我们可以从这篇文章中获取那些读书的好方法？ 读书要
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