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文档简介

被减数中间有0的连续退位减法教学设计冕宁县泸沽小学校 饶双兰【教学内容】义务教育数学（人教版）三年级上册P42【教材分析】本节课是人教版教材三年级上册第四单元万以内的加法和减法（二）中的第二节“减法”，属于数与代数领域的知识。本节课是在学生已经学习了万以内连续退位减法，连续进位加法的基础上来进行教学的，主要是探讨被减数中间有0的连续退位减法的计算方法，这是学生学习笔算减法的难点。【学情分析】在学习本课内容之前，学生已经掌握了100以内的两位数加减两位数以及三位数连续退位减法，明白了相同数位对齐、从个位减起、哪位不够减从前一位退“1”的道理，如果将多样化的学习情境呈现给学生，学生完全有可能通过知识的综合、迁移，自主学习掌握这一新知识。【教学目标】（一）知识与技能：1初步理解和掌握被减数中间有0的连续退位减法，会计算被减数中间有0的连续退位减法。2会对减法进行验算，养成验算的习惯。3培养学生运用数学知识解决问题的能力。（二）过程与方法：1通过自主探究、直观操作、讨论交流，让学生掌握被减数中间有0的连续退位减法的计算方法和减法的验算方法。2学生经历被减数中间有0的连续退位减法计算方法的形成过程，体验知识迁移类推的策略。（三）情感态度与价值观：1.通过学生自主探究被减数中间有0的连续退位减法的计算方法，培养学生的探索精神及热爱数学的情操。2.帮助学生养成细心计算、及时验算等良好的计算习惯。【教学重点】理解被减数中间有0的退位减法的算理，掌握计算方法。【教学难点】理解被减数中间有0的退位减法的算理，正确笔算被减数中间有0的连续退位减法。【教学准备】课件【教学过程】课前热身：借助扑克牌练习口算一 、复习旧知，导入课题。 1.算一算。324235 4151182.订正，回忆万以内的减法笔算方法。3. 创设情境，发现问题。课件出示：六一儿童节就要到了，小明的爸爸买了一些书送给小明。（1）寻找信息，发现问题、提出问题，列出算式（405-118=）。（2）比较算式和练习题的不同.（3）引入课题：被减数中间有0的连续退位减法二、探究新知。1.初步感知算理、算法。（1）试算。（2）交流、讨论：十位是0，怎么办？2.形象、直观地体会算理、算法。3加强算理、算法的理解。（1）结合算式，加深算理、算法的理解。（2）试编儿歌，帮助理解、记忆。4.减法的验算方法。（1）交流、自主验算。（2）汇报，总结验算方法。差+减数=被减数 被减数-差=减数三、巩固应用。1.说被减数中间有0的连续退位减法算式。2.出题考考同桌，分析错误。四、拓展延伸，内化提高1被减数中间和末尾都有0的连续退位减法。2思维创新。五、回顾整理，反思提升。板书设计：被减数中间有0的连续退位减法 507-158
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