琼南地区中小学体育教师继续教育现状与思考.doc

琼南地区中小学体育教师继续教育现状与思考摘要：继续教育是转变教师教育观念、更新教学手段、提高自身素质、加强巩固专业知识的一个重要途径；琼南少数民族地区中小学体育教师继续教育的学习提高对该地区教育事业的发展有着很重要的推动作用，本文通过对该地区继续教育的现状提出可行性的建议。关键词：琼南地区 体育教师 继续教育一、成人高等教育是国家为提高已参加工作教师的知识、能力和素质结构及教育技术水平或学历层次而实施的教育。成人体育教育是整个体育学科教育的重要组成部分，成人体育教育培训目标的定位要做到与时俱进，直接关系为基础教育输送合格的师资。我国新一轮基础教育新课程改革对中小学教师在教育理念、教育教学方式、知识能力和素质结构、教育技术、教学管理和评价方式诸方面都提出了更高的要求。海南少数民族主要集中在琼南九个市县，相对与琼北地区在基础设施、学生素质、师资力量等方面都落后，在本就艰难的条件下跟上基础教育新课程改革；为少数民族地区体育教师提供学习、培训的机会，在成人教育、继续教育方面培养适应琼南地区发展需要的体育教师人才。二、琼南地区中小学体育教师继续教育的现状(1) 教师基本情况中小学体育教师整体上以中青年为主，大多数教师本身是少数民族，小学体育教师基本都是中师学历，中学体育教师的第一学历大多为专科，多数获得专科、本科学历的教师大都是通过函授、自学、电大等形式取得的。有丰富教学经验的教师不多，教学理念与教学手段、方法落后，创新教学的能力较低，许多教师对继续教育的认识有误解和偏差，认为接受继续教育“既浪费时间，又浪费金钱，更耽误教学”；为学历而继续教育，功利倾向严重，被动接受继续教育的成分较大。在这种情况下，继续教育仅仅是学历提升，只是作为“提高工资、评职称”的资本。从而达不到继续教育所有达到的效果。（2）专业教师缺乏琼南地区教育发展极不平衡，教育资源分配不均、教育层次的资源倒挂致使教师流失问题严重，尤其体育教师很是匮乏，琼南地区专业体育教师更是少见，许多学校的体育课都是由别的科目教师代替上，学校往往要求体育课把学生看好就可以了，甚至体育课被挤占或不安排体育课，专职体育教师师生比远低于全省平均水平。（3）自身素质欠缺 许多体育教师毕业后由于长时间没有接受过培训，知识陈旧、教法单调、缺乏先进的教学手段，这些缺陷与其信息闭塞、经济落后、缺乏人文关怀有直接的关系，由于缺乏继续教育意识，琼南地区中小学体育教师就缺少了求知上进的热情，降低了对自身的要求，从而也降低了教学的要求，导致教学质量下降。（4）经费投入严重不足海南省政府关于加强教师的上建设的若干意见规定：中小学教师继续教育经费由政府、学校和个人分担。由于种种原因，该规定无法落实。除了省里每年安排的专项经费外，琼南地区市县的教育经费开支中，中小学体育教师继续教育经费还没有被列入正常的项目加以考虑和安排，时有时无，甚至根本没有，随意性很大。培训经费不足，教师参加各种培训的费用只能由受训教师及其所在学校负担，导致学校和体育教师都不堪重负，严重影响了继续教育学习的正常开展。（5）体育设施建设滞后琼南大多都处于山区，受地理环境的制约体育场地设施建设要高投入，使地方、学校面临巨大的资金压力，许多学校只有一块破旧篮球场，体育器材也仅限几个球、几条跳绳；学校的管理层在体育场地设施建设的决策中往往慎之又慎，多数学校虽然拥有体育场地设施却更新改造缓慢、滞后的现状，致使体育教学活动得不到正常的开展，直接影响到学生体质乃至教育事业全面、健康发展。（6）教学管理部门协调不力教研管理部门抓教师培训与学校抓教师培训时有“撞车”，教育部门与人事部门的不协调等，造成体育教师经济负担加重的现象，影响教师参加继续教育的积极性。对学历培训完成后继续教育的重要性认识不足，对继续教育工程实施的配合不够得力。培训工作程度不同地存在着一定的随意性，一些基层教育行政部门和培训院校仍然存在着急功近利、重规模进度、轻质量效果的现象。“持证上岗，依法培训”的政策在琼南一些地区没能得到落实，教师晋升没有与继续教育结果紧密挂钩。三、完善琼南地区中小学体育教师继续教育的策略（1）建立系统、实效的继续教育体系针对目前琼南地区教育资源状况，通过该地区师范院校布局结构，以琼州学院为中心整合资源优势，加大投入、集中力量建设好教师培训基地，切实加强市县级教师培训机构建设，使其同时具有中小学体育教师培训的功能。教师继续教育培训机构要加快网络建设，优化资源配置，形成合力，构建新型的现代体育教师培训体系，使其成为琼南地区在教学、信息资料、实践、教育技术、教学研究等方面具有指导作用；确保琼南地区体育教师继续教育工程的顺利实施，也是保证培训质量、提高培训工作效率的有效措施。（2）建立“两假期”的教学形式体育教师在工作期间很难进行系统的学习，不少学校也因为利益关系，限制了教师集中学习、进修和培训，因此，继续教育部门可以利用寒、暑假安排课程，这样又不耽误体育教师的正常教学又能让他们安心进行参加继续教育课程的学习。（3）“地域分块”的教学方法琼南是多山多岭的地区，交通很不方便，体育教师集中起来学习很难，所以，可以三亚市为中心教学点，辐射出东方、五指山两个教学点，教师可以选择最近、最方便的教学点进行学习。（4）加大体育设施的投资要改变琼南地区体育教学场地落后的局面，当务之急应当尽快改变体育教学投入体制，在省级和县市一级的教育财政投入要有一部分的体育场地、器材经费，这样才能逐步缩小地区体育教育差别，避免造成更大的差距。（5）制定优惠政策政府应出台向琼南地区中小学教师倾斜的继续教育优惠政策，根据不同贫困程度分别减免一定比率的进修学费，从一定程度上解决中小学体育教师参加继续教育的经济负担问题，提高其积极性，增加其继续教育机会，以此来提高体育教师的教育教学水平。只有优惠政策的基础上才能严格中小学体育教师继续教育制度，才能体现对琼南少数民族地区中小学教师继续教育权利和义务的保障。（6）强化继续教育管理、师资队伍的责任心各级教育行政部门和教学教师要提高管理层次，加强作为，弱化利益心态，增强服务意识，建立一支业务精良，基本适应培训需要的专业化师资队伍，提高专业教师的素质，对任课教师采取资格评估制，从而提高琼南地区教师继续教育的水平和质量，继续教育的效果就会增强。总之，琼南作为少数民族地区在党和政府在教育领域一系列有效的政策和措施下，在原有民族教育发展的基础上，建立起了体现时代特色，适应时代需要的新型的少数民族教育体系。少数民族教育体系日益健全，已经形成完善的少数民族教育体系；少数民族教育结构日趋合理，逐步形成了民族基础教育、民族成人教育协调发展，良好合理的布局。琼南民族地区已初步建立起了以独立设置的成人学校为主体，其他教育机构共同参与的，多渠道、多规格、多形式的培养和培训中初级体育人才的普通高等院校函授部和夜大学；广播电视大学；自学考试在内的民族继续体育教育体系；特别在2010年海南省中小学教师省级培训计划的指导下琼南地区中小学体育教师能得到全面的提高。参考文献：1、陕南乡村中小学体育教师继续教育的现状与思考 何少钧 中国成人教育 2008年10月2、农村中小学教师继续教育的现状调查与分析 陆波 中国成人教育 2007年9月3、农村中小学教师继续教育存在的问