八年级语文下册第六单元《《礼记》二则》学案_第1页
八年级语文下册第六单元《《礼记》二则》学案_第2页
免费预览已结束，剩余3页可下载查看

付费下载

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

礼记二则学习目标1.正确、流利地朗读课文。2.通过不同方式的朗读,达到自然成诵。3.对照注释,读懂文章的意思。4.探究教与学的关系,理出文章的行文思路。学习过程一、基础积累1.读准下列加点字的字音。嘉肴()自强()教学相长()兑命()学学半()2.文学常识填空。虽有嘉肴节选自,是家经典著作之一,秦汉以前各种礼仪论著的选集。 二、阅读理解虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。兑命曰:“学学半。”其此之谓乎?3.联系上下文解释下列加点的字词。(1)虽有嘉肴 (2)不知其旨也 (3)是故学然后知不足(4)然后能自反也(5)然后能自强也(6)其此之谓乎4.用现代汉语翻译下面句子。(1)学然后知不足,教然后知困。(2)故曰:教学相长也。(3)兑命曰:“学学半”。5.本文集中讲了和的关系,说明了的道理。三、思路探究6.请用图示表示出本文的行文思路。(形式不限)7.结合实际生活,谈谈你对“教学相长”的认识。四、熟读成诵8.用正楷字认真抄写课文。9.分层次背诵课文。五、拓展阅读10.玉不琢,不成器。人不学,不知道。是故古之王者,建国君民,教学为先。兑命曰:“念终始典于学。”其此之谓乎!注:君,这里是统治。念终,始终想着。11.晋平公问于师旷曰:“吾年七十,欲学,恐已暮矣。”师旷曰:“何不炳烛乎?”平公曰:“安有为人臣而戏其君乎!”师旷曰:“盲臣安敢戏君乎?臣闻之:少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明。炳烛之明,孰与昧行乎?”平公曰:“善哉!”注:师旷:字子野,春秋晋国人,著名乐师,目盲,故自称盲臣。暮:晚,迟。炳烛:点燃火把、火炬。安:哪里。戏:戏弄。炳烛之明:像点燃火烛的光亮。昧行:在黑暗中行走。昧,黑暗。参考答案一、基础积累1.yoqingzhngyuxio2.学记儒家二、阅读理解3.(1)即使(2)甘美(3)所以(4)反省(5)勉励(6)表示推测4.(1)所以学了之后才知道自己有不足的地方,教人之后才知道自己的困惑。(2)所以说:教和学互相促进,教别人,也能增长自己的学问。(3)兑命篇说:“教人是学习的一半。”5.教学教学相长三、思路探究6.示例 嘉肴弗食不知其旨学知不足 自反至道弗学不知其善教后知困 自强是故教学相长 兑命7.示例一 学与教是相辅相成的,两者相互促进,共同
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论