语文人教版九年级下册写作 审题和立意.docx

语文教研组公开课教学设计写作审题和立意执教人：王小祥 时 间：2017年3月30日第七节班 级：九（3）班写作审题和立意教学目标：1.知识与能力：掌握作文审题、立意的基本步骤和方法。2.过程与方法：学以致用，能较为精准地审题、立意，进一步提高写作实战能力。3.情感、态度与价值观：养成多角度、多方面分析材料的好习惯，培养对祖国语言文字的热爱之情。教学重难点： 1. 掌握作文审题、立意的基本步骤和方法。2. 学以致用，能较为精准地审题、立意，进一步提高写作实战能力。课时安排：2课时。课时分配：第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。课前学生提前准备：（一）、从以下作文题中任选一到两个，仔细审题，写出你对题目的理解。1.寻找2.长大的感觉3.赠人玫瑰，手有余香4.其实很简单（二）、阅读下面的材料，按要求作文。有一位老人，他喜欢坐在小镇外的林荫道边。一位风尘仆仆的旅行者问他：“这个镇里住的是什么样的人？”“你刚经过的那个镇上的人怎样？”“非常可爱，我在那里开心极了，他们和善，慷慨，乐于助人。”“那太好了，这个镇里的人也差不多。”过了一天，另外一位旅行者经过小镇，走到老人跟前问他：“镇里住的是什么样的人？”“你刚经过的那个镇上的人怎样？”“那是个可怕的地方！他们自私，刻薄，没有一个愿意帮助别人！”“恐怕你会认为这里的人也是如此。”老人冷冷地说。你从这个小故事中感受到了什么？请选择你感受最深的一点，写一篇作文。自拟题目，自选文体。不少于500字。（三）、给苦药加点儿糖，它会更方便服用；做蛋糕时加点儿糖，它会变得更甜美。那么，我们的生活是不是也要“加点儿糖”呢？以给生活加点儿糖为题，写一篇作文。文体不限，不少于500字。第一课时教学要点：作文指导与写作【新课导入】1. 由第一次月考施兰兰、李婉婷的作文导入导入话题。2. 出示学习目标。【文题展示】（一）、从以下作文题中任选一到两个，仔细审题，写出你对题目的理解。1.寻找2.长大的感觉3.赠人玫瑰，手有余香4.其实很简单（二）、阅读下面的材料，按要求作文。有一位老人，他喜欢坐在小镇外的林荫道边。一位风尘仆仆的旅行者问他：“这个镇里住的是什么样的人？”“你刚经过的那个镇上的人怎样？”“非常可爱，我在那里开心极了，他们和善，慷慨，乐于助人。”“那太好了，这个镇里的人也差不多。”过了一天，另外一位旅行者经过小镇，走到老人跟前问他：“镇里住的是什么样的人？”“你刚经过的那个镇上的人怎样？”“那是个可怕的地方！他们自私，刻薄，没有一个愿意帮助别人！”“恐怕你会认为这里的人也是如此。”老人冷冷地说。你从这个小故事中感受到了什么？请选择你感受最深的一点，写一篇作文。自拟题目，自选文体。不少于500字。（三）、给苦药加点儿糖，它会更方便服用；做蛋糕时加点儿糖，它会变得更甜美。那么，我们的生活是不是也要“加点儿糖”呢？以给生活加点儿糖为题，写一篇作文。文体不限，不少于500字。教师小结：1.文题一要根据题目的不同特点来确定审题的方法。2.文题二审题时要注意理解老人态度的变化，品味两个“也”字的含义，并适度联想，表达你真实的看法，抒发真情实感。3.文题三可以叙事为主，结合适当的抒情、议论，升华主题；也可以写成议论文，运用多种论证方法，做到有理有据，令人信服。【技法点拨】（一）审题审题是决定作文成败的第一步。审题定位准确，是作文获得高分的重要保障。那么，如何避免审题时出现偏题或离题的现象呢？1.审清题目的限制 要仔细阅读题目以及相关的话题、材料、写作要求、提示语等，作文的限制就在这些“部件”中有所体现。一般包括：字数、文体、话题、保密性、人称、数量、时间、空间、中心等。例如：发生在我身边的一件趣事这个作文题目限制了写作对象（事）、写作数量（一件事）、取材范围（我身边的事）、文章中心（趣事）等。2.捕捉、推敲题眼 例如：他也是我的老师的题眼是“也”这个虚词。“也”字说明“他”不是我们通常所指的学校里给自己传授知识的老师，而是指在生活中或社会上给自己知识、技能、处世的道理的人。因此，我们首先要选准对象，然后重点写出“他”不是老师，却像老师一样教育了“我”。3.领会题目的隐含意义 例如：我的梦关键在于对“梦”的理解。如果把“梦”理解为睡觉时做的梦，就很容易写成一篇想象文章。其实，这里的“梦”还指“梦想”“理想”。从这个角度去理解，立意更深，选材范围更广。再如寻找主要要写寻找的过程，这种文章普遍写法是以自己的视角写几个寻找某物的事例，最后总结，虽然很阳光向上，但不易有突破。唯一的方法是在寻找的东西上，也就是立意上有所突破，比如寻找“真正的快乐”、“生活中的最美”、“久违的关爱”之类深远的意义。（二）立意立意是把题意变成文章主题的过程。立意的常见方法归纳如下：1.因果推断法 材料作文，一般由材料（故事、情景设置或图画等）和写作要求两个部分组成。有的材料作文题，材料的主旨和要求是很明确的。如我的叔叔于勒通过描述菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度，艺术地揭示了资本主义社会以金钱为中心的人与人的关系，批判了极端的利己主义价值观。 2.提炼话题法 作文的材料，有的主旨比较隐晦，这类隐晦的材料作文审题立意比较费力。如安徽芜湖中考作文题：阅读下面的诗句，按照要求作文。我不去想是否能够成功/既然选择了远方/便只顾风雨兼程/我不去想未来是平坦还是泥泞/只要热爱生命/一切，都在意料之中。这个题目中的材料选自现代著名诗人汪国真的热爱生命，给人以美的享受，但诗的主旨比较隐晦，为审题设置了一定的障碍。通过阅读，我们可概括出这首诗的内涵：人生要有目标，虽然路上注定有坎坷和荆棘，但只要坚持，只要努力奋斗，风雨过后必能见到彩虹。对此，我们可提炼出“目标”“理想”“坚持”等话题，写自己在学习、生活中遭遇困难以及自己如何定下目标，坚定不移地走下去，最终取得成功的故事；也可结合生活中典型人物的事例，发表“不经风雨，怎见彩虹”的感想等等。3.择一而作法 有的作文的材料内涵很丰富，其作文立意可以是多元的，我们可从中多角度提炼观点。如湖北黄冈中考作文材料：薛谭跟秦青学唱歌，还没有把秦青的技艺学完，就自以为都学到手了，便向老师告辞回家。秦青也没有阻拦他，在城外的大道旁给他饯行。这时候秦青抚摩着拍板，慷慨激昂地高唱起来，声音振动了林间的树木，反激出的回声挡住了天上的行云。材料是在讲述“薛谭学讴”的故事，其内涵丰富，角度多元。我们在阅读的过程中，要对材料认真分析，找准材料揭示寓意的角度，审出材料的写作指向，从而确定写作主题。可从薛谭的角度构思，提炼出“持之以恒”“知错能改”等主题；可从秦青的角度构思，提炼出“言传不如身教”“因材施教”等主题。【范文引路】寻 找 我曾经问老师：“幸福在哪里？”老师笑而不语，只是面带笑容看了看自己的周围，随后又对我说：“你自己去周围找吧。”-境由心造在两个人的面前，各放着半块面包。一个人看了以后，心想：“我还有半块面包。”另一个人看了以后，心想：“我只有半块面包了。”-给生活加点儿糖一个失意的人路过一座偏僻的庙，在庙里他激动地向一个老和尚诉说自己的诸多不如意。老和尚默默地听着，并不时地安慰着他。最后老和尚对这个已经平静下来的人说：“施主，老衲送你一句话吧人生不如意十有八九，得一二足矣！”那个人听完，若有所思地走了。-【布置作文参考题】读下面材料，然后作文。 一只狮子每次捕猎失败时，总是告诉自己，我的耐力可能比不上猎物