2019-2020年四年级Unit3集体备课教案.doc

2019-2020年四年级Unit3集体备课教案备课时间：2009年9月18日课题：unit 3 A purse本课初备课时共 5课时,本课第 1课时个人复备栏郭增芳教学目标：能听懂、会说、会读单词a purse .能听懂、会说、会读日常交际用语e here .Let me see .Not at all .Excuse me ,? Im sorry .Sorry ,I dont know .Wheres ? Perhaps hes /shes in where are you ?Im 重点难点：掌握日常交际用语并能运用课前准备：图片，录音机教学过程：一、Warm up .1.Greetings (师生之间常规问好)2.Sing a song : We are happy bees .3.Free talk .(通过师生之间交谈，复习巩固1-2单元所学句型)2. On duty .二、Presentation and practice .1. 创设真实情境，在交际中引出新授句型。 A a.利用图片，复习句型: I cant find ,Wheres she /he ? Shes /Hes in the b.出示句型卡片，领读，认读句型: Wheres c.出示A部分挂图，指导观图，学习句型：T： I cant find Yang Ling ? Wheres she ? Let me see ,oh , shes in the classroom .出示句型卡片，指导朗读句型: Shes in the classroom . Let me see . d.师生之间，同桌之间操练句型 ： S1： I cant find ,Wheres she/he ? S2: Let me see . Shes /Hes in the classroom .B. a. 师事先拿学生的文具用品，创设一个Lost property office ,然后取出学生的物品走到学生面前说Are you ? Is this your pencil box?在得到学生肯定答复后，引导他们说Thank you .教师边摆手边回答Not at all . b.出示句型卡片，指导朗读如下句型：Let me see .Not at all ,e here .Is this your ? Yes ,it is .No ,it isnt . c.指导学生利用实物操练句型：S1：Is this your ? S2: Yes , it is . Here you are . Thank you . Not at all .C. a.创设真实情境，利用室内物品学习句型Whats that over there? Perhaps Its s . b.指导学生实际操练句型。2.学习新单词 a purse .a. 指远处钱包询问：Whats that over there ?b. 出示图片领读单词。c. 听力练习： Whose purse is it? 生听录音回答问题。三、Have a rest . Enjoy a song Perhaps .四、Consolidation .指导观图。Listen and repeat .Read after the tape.板书设计：Unit 3 A purse . Is this /that your purse ? Yes , it is . No, it isnt .Perhaps its Yang Lings Wheres Yang Ling?练习设计：1. 跟录音读A部分5遍。2. 自编对话。教后记：参加备课人员郭增芳 张欢 王增情 赵福兴开发区小学 四 年级 英语 科目集体备课教案备课时间：2009年9月18日课题：unit 3 A purse本课初备课时共 5课时,本课第 2课时个人复备栏郭增芳教学目标：.能有表情地演唱歌曲Perhaps.能听得懂、会说、会读和会拼写单词a key ,a purse , a storybook, a fan和a tape .重点难点： 掌握单词并能运用于句型课前准备：图片，录音机教学过程：一、Warm up 1. Greetings .2. Sing a song We are happy bees 3. Free talk . 主要巩固上一课时所学内容。4. On duty .二、Review .复习A部分内容。三、Presentation .1. 新授单词an umbrella , a water bottle ,a fan .a. T: Its too hot ,I need a fan ,wheres my fan ?出示实物领读单词，贴图指导拼写单词。b. T:Im thirsty ,I want to drink some water .Oh ,its in the water bottle .出示实物。出示图片领读拼读单词。c. 指着远处的伞。 T： Whats that over there ? Let me see .Oh ,Its an umbrella .出示图片，领读拼写单词。2. 学习单词a key ,a crayon ,a storybook ,a purse ,a tape .a. 通过Touch and guess游戏学习以上单词。b. 指导拼写以上单词。四、Sing a song Perhaps .1. 领读歌词，理解意思。2. 听录音。3.听录音学唱。4. 听录音，跟唱。五、Play a game 生活用品归类。板书设计：Unit 3 A purse an umbrella a water bottle a fan a key a crayon a stroybook a tape练习设计：1.会唱歌曲Perhaps2.抄写四会单词4遍。教后记：参加备课人员郭增芳 张欢 王增情 赵福兴开发区小学 四 年级 英语 科目集体备课教案备课时间：2009年9月18日课题：unit 3 A purse本课初备课时共 5课时,本课第 3课时个人复备栏郭增芳教学目标：能听懂、会说、会读并会写句型:Wheremy ? Is this /that your /his /her ? Yes , it is .No ,it isnt .能够认读并会表演E部分对话内容。重点难点：掌握单词句型并能运用于实际生活课前准备：图片，录音机教学过程：一、Warm up 1. Greetings .2. Sing a song Perhaps.3. Free talk . 主要交谈本单元出现句型。4. On duty .二、Review 复习B部分所学内容。三、Presentation and practice .1.请一位学生结合图片进行示范操练。2.指定两位基础较好的学生根据图片模仿示范练习，其余学生边听边看。3.学生两人一组练习图片上的内容。4.在实际操练中，教师还可以引导学生扩展对话。如果所问的是自己的物品，可有感情地回答Yes ,it is .Thank you .如果所问的不是自己的物品，可用No ,it isnt .Perhaps its s来回答。参考答案：图三 A：Wheremy tape? B: Is that your tape? A: Yes ,it is .图四 A：Wheres my fan ? B: Is this your fan? A: No ,it isnt .its Mikes . B: Perhaps your fan is on the desk .四、学习E部分。出示图，认人，物，猜故事情节。听录音回答问题：Wheres Davids storybook?跟录音读课本。分组读。角色表演。五、Play a game 生活用品归类。板书设计：Unit 3 A purse Wheres my .?Is this /that your ?Yes, it is. /No, it isnt .练习设计：1.抄写C部分句子。2. 预习D、G两部分。教后记： 参加备课人员郭增芳 张欢 王增情 赵福兴开发区小学 四 年级 英语 科目集体备课教案备课时间：2009年9月18日课题：unit 3 A purse本课初备课时共 5课时,本课第 4课时个人复备栏张欢教学目标：1.能听懂、会说、会读和会写句型Wheres my ? Its in /on the 2.能看懂、会读G1部分出现的句型。重点难点：掌握单词句型并能运用于实际生活课前准备：图片，录音机教学过程：一、Warm up 1. Greetings .(教师事先在教室里放置一些文具，用Wheres ?与学生交谈)2. Sing a song Perhaps 3. Free talk . 在交谈中复习巩固本单元出现的句型。4. On duty .二、Review .1.复习C部分内容。2.复习E部分内容。三、Presentation .1.学习D部分。a.先将一个色彩鲜明的小球放在不同的位置，用Wheres my ball? 提问，让学生根据小球的位置，说出相应的介词词组如：on the desk ,in/on the bag, in/on the book 以此来复习介词词组。b.指导学生看图，用Wheres my ? 的句型进行问答。c.指导学生用自己的物品相互问答。2.学习G1部分。a.打开书让学生自由读。b.提问：Wheres Liu Tao? Is Liu Tao in the TV room ?c.指导学生认读句型，理解句意。d.听录音练读。e.齐读。3.学习G2部分。a. 让学生看图，了解要完成什么任务。b.教师边说英语指令边示范，让学生在听和看的过程中了解扇子的制作过程。c. 教师口述英语指令，学生看图学做扇子。d. 对学生所做扇子进行评价。板书设计：Unit 3 A purse Wheres my .?Its on /in 练习设计：1.抄写D部分句子。2.读G1部分句型5遍。教后记：参加备课人员郭增芳 张欢 王增情 赵福兴开发区小学 四 年级 英语 科目集体备课教案备课时间：2009年9月18日课题：unit 3 A purse本课初备课时共 5课时,本课第 5课时个人复备栏张欢教学目标：复习本单元所学内容，做练习册，操练F部分内容复习操练，让学生熟练掌握运用本单元中的句型对话。重点难点：复习本单元所学内容，让学生熟练掌握运用本单元中的句型对话。课前准备：图片，录音机教学过程：一、Warm up 1. Sing two songs We are happy bees Perhaps.2. Say a rhyme A little book .3. On duty .4. Free talk .在操练中巩固本单元所学句型。二、学习F部分。出示单词、句型，生认读。听录音跟读。齐读。三、做练习册。 A Listen and judge .1、指导学生看图，理解图意。2、听录音，完成练习。3、再听录音，集体校对。B Listen and circle .1、学生看图，了解图所呈现物品。2、听录音，完成练习。3、再听录音，核对答案。C Listen , number and write .1、投影出示图片，让学生用英语说出图中有些什么。2、听录音，完成练习。3、集体校对。D Look and plete.1、师讲解此题训练任务。2、放手让学生做习题。3、集体订正。4、读句子。板书设计：Unit 3 A purse on in 练习设计：完成练习册的其他作业教后记：参加备课人员郭增芳 张欢 王增情 赵福兴附送：2019-2020年四年级Unit4 Its Warm Today教案集体备课Unit 4 Its warm today一、 单元教材分析本单元主要学习有关天气的单词与句型及相关的法。要求学生能用本单元所学句型与单词进行有关天气的熟练对话。本单元重点学习的句型是Its warm / hot / cold / cool in . Whats the weather like in Beijing?等句子描述和谈论天气情况及Can I put on ? You can wear .等句型，根据天气情况选着合适的着装与活动项目。二、单元教学目标1.能力目标（1）能听、说、认读Lets learn, Lets talk部分的单词与句型。（2）能在适当的情境中运用句型：Its warm in Beijing. Whats the weather like in Beijing? How about in New York? 等句子描述和谈论天气情况及Can I put on .? You can wear .（3）能够读懂Read and write.且听、说、读、写其中的部分单词与句型。（4）能听懂Lets do 的指令并作出相应的动作。（5）能够听懂并独立完成Lets check.（6）理解元音字母o在单词开、闭音节中的基本读音规则。（7）能听懂、理解Story time 部分会话，鼓励学生分角色表演。2.知识目标（1）掌握A. B.Lets learn 中的单词。（2）掌握A.B.Lets talk 中的重要句型。（3）读懂A.B.Read and write 且掌握其中的四会句型和单词。（4）听懂Lets do.且做出相对应的动作。（5）了解自己的家乡和中国城市（如：Beijing等）名称的英语表达形式；能看懂、听懂天气预报，了解世界几个主要城市的天气特点；了解华氏与摄氏的区别。（6）掌握元音字母o在单词中的两种最基本的发音。3.情感目标懂的科学合理的选着合适的着装，能对衣着不合时令的同学提出建设性的意见，学会关心和帮助别人。三、单元教学重难点教学重点1.能听懂会说Lets talk 部分的内容，并能在适当的情境中运用。如：能正确的用Its warm in Beijing. Whats the weather like in Beijing? How about in New York? 等句子描述和谈论天气情况及Can I put on .? You can wear .等句型，根据天气情况选着合适的着装与活动项目。2.能用英语熟练地对衣着不合时令的同学提出建设性的意见。3.能对Read and write 部分的单词与句型达到听、说、读、写的要求。教学难点1.能够在实际的情境中运用句型。2.注意根据地理位置的不同，确定天气的差异。四、课时安排第一课时：A. Lets learn Lets play C. Lets sing第二课时：A. Lets talk Lets chant C. Good to know第三课时：A. Read and write C. Pronunciation第四课时：B. Lets learn Lets do C.Task time第五课时：B. Lets talk C. Lets check第六课时：B. Lets find out Read and write C. Story time 本学期总第 22 课时 本单元第 1 课时 授课时间 5.8 课题Unit4 Its warm today 主备人 教学目标1.能听说认读单词cold、cool、hot、warm、weather。2.能听懂并会说句子Its warm / hot / cold / cool in .3.培养学生运用所学知识进行实际交际的能力。教学重点1.句型：熟练运用Its warm / hot / cold / cool in .。2.词汇：cold、cool、hot、warm、weather的听、说、认读。教学难点单词weather的发音；熟练运用本课句型进行有关于气的介绍。教具准备单词卡片、城市名称的卡片若干、录音机教学过程(一)Warm-upFree talkT: 教师手指自己的衣服说：I am wearing a sweater.What are you wearing? Ss: Im wearing a jacket/shirt(二)Presentation1单词导呈（1）教学weather reportT：（师出示天气预报的图片）Look! This is the weather report.直接引出weather report.Ss:看天气预报。T: They are watching a weather report .(师板书weather report，教读单词)（2）教学warmT: Whats the weather like?(出示春天的图片)Ss: 暖和。T: Yes, Its warm(师板书并教读，而且指出ar的发音)Whats the weather like in Beijing?T: Its warm in Beijing.（3）教学cool /Its cool in Lhasa. Its cold in Harbin. Its hot in Hong Kong用相同的方法教学以上句子，在课本的地图上指出相应城市的位置。2.师领读生跟读。3.听读正音。听录音跟读。4.合作学习。（以小组为单位读单词及句子.）(三)Practice 利用图片猜天气。（强化学生认识在同一季节，不同的地点的天气是有差异的）例如：出示最北边的漠河，最南边的海南，最东边的青岛，最西边的兰州。Ss：cool./Its cool in Lanzhou.（学生根据自己的实际情况说cool或者Its cool in Lanzhou.）(四)Production借助上面的环节，让学生分组仿照课文表演一个城市天气预报.Good morning. This is the weather report. Its in每人预报两个城市的天气。练习后，教师找几个组来在班里表演，并及时做出评价。(五) Homework试一试给朋友、家长预报天气，用到句型Its warm / hot / cold / cool in板书设计Unit 4 Its warm todayThis is the weather report.Its cool in Lhasa.本学期总第 23 课时 本单元第 2 课时 授课时间 5.10 课题Unit4 Its warm today 主备人 教学目标1.能听懂、会说Can I wear my?并能在适当的情境中运用。2.在对话中复习服装类词汇，巩固描述天气的词：warm、hot、cool、cold。3.听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Its warm. Take off your jacket.4.了解华氏与摄氏的区别。教学重点句型：Can I wear my? Yes，you can./No, you cant. Its cold today.教学难点Can I wear my? 问答中的人称转换。教学准备单词卡片和图片。教学过程(一)Warm-up1.教师播放第三单元的歌曲“My clothes”，生齐唱，复习服装类名词。2.快速出示有关衣服和天气的简笔画图片，看谁的反应最快！快速说出的可给一个小贴片予以奖励。3.接着让学生将刚复习过的的服装类名词归类：Clothes for warm coolhot cold days，为下面即将学习的对话进行铺垫。(二)Presentation1.情景呈现教师直接说: Its warm today. Can I wear my sweater?（教师根据实际情况问，让学生根据实际情况回答。） 2.运用卡片出示天气情况，让学生套用。Its hot/cool/warm/cold today. Can I wear my ?(三)Practice.1.听音正音听录音后，让学生判断。（1）Its cold. Mike can wear his new shirt (F)（2）Its hot today. Mike can wear his T-shirt.(T)Listen to the tape and read after it. 老师可以适当重复合作学习。（以小组为单位，朗读表演对话）2.机械训练学习句型：Its_today. Can I wear my _.3.意义操练师拿出各有天气和衣服的两张单词卡片，和一名学习能力强的同学先做示范。T:Can I wear my_?S:Yes, you can./No ,you cant.Its _day.学生利用小组内准备的单词卡片进行问答练习，适当让几个小组展示对话，以及时纠正学生实际运用中的缺点。(四)Production1.结合当天的天气状况，让小组内活用。A: Can I wear my _.？B: Yes, you can./No, you cant. Its _ today.句型来进行对话。2.Good to know：了解华氏与摄氏的区别。(五)Progress根据实际情况回答1.What is the weather like today？2.Can you wear your T-shirt today ？3.What time is it now?4.What colour is your sweater?(六)Homework朗读Lets talk部分的对话。板书设计Unit 4 Its warm todayCan I wear my new shirt today?No, you cant. Its cold.本学期总第 24 课时 本单元第 3 课时 授课时间 5.15 课题Unit4 Its warm today 主备人 教学目标1.能够听、说、读、写单词：jeans, pants, socks, shoes。2.能应用、书写句型：Its warm today. Lets play football.教学重点理解Read and write的内容，并掌握四会单词和句型的书写。教学难点They are on you feet.以及Somebodys something的表达。教学准备1.教师准备相关单词卡片、句子卡片、空的四线卡和一个足球。2.学生每四人小组一张游戏练习卡。3.学生每人准备一张练习纸。教学过程(一)Warm-up1.表演Lets talk的对话。2.复习所学的新句型。(二)Presentation1.教授四个四会单词的书写 （1）出示阳光灿烂的景象图片T: Oh, whats the weather like today?Ss: Its warm today.T: Yes, its warm today. Look at me! I wear my shirt, pants and what?Ss: Shoes.T: Yes, my beautiful shoes, I like to wear.（设计思路：让学生在复习shirt, pants, shoes的同时，通过实际的情景，迅速地投入到课堂中。）（2）教师用空四线卡板书，并引导台下学生书写。Pantsp-a-n-t-s, pants .T：Write down on your paper.(学生进一步巩固单词，练习书写。)（设计思路：学生马上将所学单词进行拼读和书写，起到很好的加深和巩固的作用。）（3）以类似方式教学其它四会单词socks 和shoes的拼写。2. 教Lets play football.T: OK! Put on your T-shirt , skirt and shoes. e on! Its time to go .边说边递给学生football。T: How to spell?学生抢答：F-o-o-t-b-a-l-l , football!T: Lets play football! (学生跟读,并做出相应动作)3.出示句子：Its warm today. Lets play football!分小组朗读句子,再要求学生用刚学到的句型邀请自己的朋友去踢足球。4.指导学生书写句子：教师出示空的句子卡片，示意学生齐拼写句子。T: Write down on your paper.（指导学生书写句子，并强调句子的首字母要大写。）（设计思路：句子的教学是本课的重点也是难点，通过学生感兴趣的football直观地引出句型，学生印象会很深刻。）(三)Progress学生跟读课文，及分角色朗读。（设计思路：先创设情景，让学生突破本课的难点Somebodys something，并先为学生设下悬念Where are Zooms shoes ?加深学生对课文的理解。）让学生从本课的重点句型Its warm today. Lets play football. 延伸到其它句子：Its hot today. Lets go swimming. Its cool today. Lets fly a kite. (四)Homework。1.找同伴表演本课时对话。2.学生背诵并抄写本课时的四会单词和句子。3.回家收拾好自己的衣柜，边收拾边用今天所学到的单词和句子。板书设计Unit 4 Its warm todayjeans socks pants shoesIts warm today.Lets play football.本学期总第 25 课时 本单元第 4 课时 授课时间 5.17 课题Unit4 Its warm today 主备人 教学目标1.能听、说、认读五个天气词汇: sunny cloudy windy rainy snowy,并能灵活运用。2.能听懂、会说简单的天气预报，如：Heres the world weather. Its rainy/in London.3.能听懂Lets do的指令并做出相应的动作。4.学会将所学句子运用到实际生活中，如：调查、访问及统计等。教学重点单词sunny，cloudy，windy，rainy，snowy的掌握教学难点能根据地理位置介绍各地的天气。教学准备1.教师准备sunny cloudy windy rainy snowy的单词卡片。2.教师准备学生已知动词及动词词组的词卡,天气符号图卡。3.教师准备录音机、世界地图教学过程(一)Preparation1.Lets chant2.Free talk.T:Whats the weather like in ?(二)Presentation1.Lets learn观看世界地图，认识天气标志，教学单词rainy, windy.，cloudy, sunny, snowy。2听录音，在课本上指出每个城市的位置。3. 听音、正音。要求学生做到：手到、口到、眼到、心到。4. 教师和学生做对话练习：Is it rainy in Beijing? Is it snowy in Sydney? 答：Yes/No.(三.)巩固操练（Practise）1Lets do（1）听录音，边说边做动作。（2）教师打乱顺序发指令，学生做出相应动作。（3）同桌或小组合作做此游戏。2.Look and say教师出示天气图标与城市名称，学生大声读出，然后说一句话，如：Its rainy in London.(四)Homework1.听录音内容，并读给家人或朋友听。2.学唱歌谣和歌曲。板书设计Unit 4 Its warm todayrainy snowy windy sunny cloudyHeres the world weather.It is rainy in London.本学期总第 26 课时 本单元第 5 课时 授课时间 5.22 课题Unit4 Its warm today 主备人 教学目标1.能够听、说、认读本课时主要句型：Whats the weather like in Beijing? How about New York?2.能够分角色朗读对话。3.了解世界几个主要城市的天气特点。教学重点句型：Whats the weather like in Beijing? How about New York?教学难点What are you doing? Whats the matter? 的表达；I have to .的含义教学准备1磁带。2. 城市天气预报挂图。3.单词卡片：A. B单词卡片。教学过程(一)PreparationFree talk教师自制简易的城市天气预报的挂图，然后提问：T:Whats the weather like in ? Ss:It isT: What are you doing?(如果学生不会，就问)Ss:Not much.(二)Presentation情景导入(1)教师指着外面问：Whats the weather like in Hainan?学生根据实际来回答。教师板书并且领读Whats the weather like in ?(2)然后教师展示不同地方的天气，让学生简单的进行询问。教师展示世界地图指着New York问：How about? 引导学生根据地图中的天气标志来回答。反复利用3-5个城市操练How about，让学生在问答中理解How about?的功能。(三)Practice.1.对话。（1）听音正音。（2）听音跟读。（3）小组合作。2.操练。让学生根据各地不同的天气，进行一问一答。S1: Whats the weather like in? S2: Its (四)Production.学生根据所学内容编对话。A：Whats the weather like in ?B：Its How about?A：Its (五) Homework1. 晚上在家听我国城市天气预报2.给同学、朋友打电话用Whats the weather like？询问当地天气情况