语文苏教版三年级上册13、世界上第一个听诊器（第一课时）

13、世界上第一个听诊器教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“如果就”、“果然”造句。3、凭借对课文的朗读感悟，懂得任何发明创造都来自于实践的道理，从而培养学生从小爱观察、肯动脑的良好习惯。教学重难点： 1、弄清听诊器发明的过程。2、通过诵读感悟，知道任何发明创造都来源于实践的道理。教学准备：课件插图；实物课时安排：两课时教学过程：第一课时课时目标：1、能正确、流利的朗读课文，熟悉课文内容，了解雷奈克发明世界上第一个听诊器的经过。2、学习生字“诊”、“克”、“沿”、“仔”、“析”，能理解生字组成的词的意思，并能正确书写。3、理清文章脉络。练习用“如果.就.”造句。一、出示实物，揭示课题。1、（出示听诊器实物给孩子们看）同学们，你们看这是什么？-听诊器。 2、板书：听诊器3、请生读词：听诊器。（注意是前鼻音）齐读这个词。4、由实物引发孩子的兴趣，请生说一说自己对听诊器的了解。（预设：去医院看病，医生用来听心音的。）5、老师提出自己的疑惑：拿到这个听诊器的时候，我脑海里有这样一个疑问：是谁发明了这个先进的，可以帮助医生诊断病人身体状况的听诊器?和我有同样想法的同学请举手。你的想法和我的一样，你来说说你的疑问。请同学们带着这个问题，翻开语文书69页。让我们一起来学习第13课，世界上第一个听诊器。（补全课题，板书：世界上第一个）我们一起来读一读课题。6、听诊器的诊字教学。这是我们这一课要学习的生字，同学们看一看它和我们学过的哪个字相像-珍。（出示珍珠的珍进行对比）师范写，生书空。请生组词，全班读词。拿出作业单描红。二、初读课文，整体感知。1、自由读课文。要想了解这听诊器是谁发明的，是怎么发明的，那我们得把课文先读通。请同学们自由朗读课文。注意读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。2、是谁发明了世界上第一个听诊器呢？引出主人公-雷奈克（出示）。请生读，全班读。 教学“克”字。编一个顺口溜来记忆克字：十字坐在兄字上。怎样写好它呢？跟老师写。教生字：“克”（k），认读。作业单描红。2、 出示课文中的词语，小组开火车读。 出示：开火车读或者是男生读一行，女生读一行。雷奈克 肺结核 喇叭状疾病 异常 如果 思索 缓步 紧贴 仔细 分析 发现 研究 诊断 铁钉 清楚 凑近 沿着 木管 效果 心脏这些词语当中，有一个多音字，在这一课中读心脏。他还有另一个读音，请生读。3、 检查读句子情况。句子：请生读。全班读。雷奈克试了试，声音果然沿着木板传了过来。就这样，雷奈克每天可以用它仔细听病人内脏的声音，然后分析研究，作出诊断。这两句话中也藏着我们要认识的4个生字。（仔细观察，这4个字有一个共同点？写左右结构，偏旁在左边的字一定要注意什么呢？-左窄右宽。怎样写好这4个字，师范写，生书空，拿出作业单完成练习）4、 把字词句带回课文中默读，想一想雷奈克为什么会发明听诊器?5、 出示第一段。指名读第1段。6、 你看到了一个什么样的雷奈克医生？从哪些字词中体会出来的呢？ -（难过、整日思索）是啊，雷奈克医生看到许多病人-（引读）痛苦的死去，心里十分难过。他想-（引读）一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。6、“如果就”（围绕课文内容的填空，进行环环相扣地推理造句。）雷奈克医生可能还会想：如果内脏运动出现了异常，就。如果能及早发现人体内的这些变化，就。 如果能及时诊断，就。 如果能治疗肺结核病，就。 多个如果就的句子清楚地表达出了雷奈克的担忧。如果就这样的句式能把人们心中所想的意思表达清楚，想一想，你能不能用上如果就这样的句式把一句话说完整，把意思表达清楚。7、 我们知道雷奈克一直在担忧，不管是在工作还是在休息，不管是在吃饭还是走在路上，他的脑子里整天都在想着我们刚才看到的问题，文中有一个词就概括了他当时整天都在思考的状态-整日思索。请同学动笔勾画下来。他整日思索：白天，他走在去上班的路上，他在思索有没有办法及早发现人体内的这些变化呢?中午，他在吃饭时，他在思索有没有办法及早发现人体内的这些变化呢?晚上，他整夜整夜的睡不着，他在思索有没有办法及早发现人体内的这些变化呢?是啊，他的心里时时刻刻都在惦记着病人，那他能找到解决问题的办法吗？哪个自然段告诉我们他发现了能够帮助他解决问题的办法？-第二段（自由读）8、 他观察到了什么呢？这段话中运用了动词把过程记录的很清楚。请同学们默读这一部分，把动词圈出来。再读，体会用词准确，描写生动的精妙。9、 吸引住雷奈克的是两个孩子玩跷跷板动作，但让雷奈克欣喜的是（引读）原来，通过木板，在另一头清楚地听到划木头的声音！雷奈克亲自试了试，发现声音果然沿着木板传了过来。这一发现，让雷奈克高兴极了。这一发现，让雷奈克忘记了；忘记了；忘记了。所以，他马上（