(部编)人教2011课标版一年级上册9ai ei ui.docx

9、i ei ui教学目标：1、学会复韵母i ei ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、能准确拼读声母与i ei ui组成的音节，正确书写。3、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。教学重点：1、学会i ei ui的发音，以及声母与i ei ui的拼音练习。2、认识七个生字，正确朗读句子和儿歌。教学难点：1、学会i ei ui的发音，以及声母与i ei ui的拼音练习。2、认识七个生字。教学准备： 画有四线格的小黑板、拼音卡片、生字卡片教学时间： 三课时教学过程: 第一课时一、导入 1、小朋友，你们好！就在刚才我遇见了六位老朋友。听说我来上课，就嚷嚷着要一同来，你们欢迎吗？我把它们请出来。 （出示单韵母卡片）2、熟悉吗？谁来介绍一下？指名读。3、戴顶帽子还认识吗？（出示带调单韵母）（个人读，开火车读，全班读）二、学习复韵母ai 、e 、u它们有一个共同的好朋友“i”，你们看（出示i 、ei 、ui）和它的好朋友挨得紧紧的，多亲热呀！它们在一起就是我们今天要学习的复韵母。1、同学们互相看一看，你前前后后都挨着谁？自己先说一说，然后告诉老师。你挨着我，我挨着你，大家挨在一起学习，多好啊！我们现在就来学习i。 （1）出示单韵母的卡片，学生认读。再出示单韵母i的卡片，学生认读。 （2）教师小结：单韵母有的可以自成音节，有的还可以和别的单韵母组成新的韵母，叫复韵母。像老师这样，把i的卡片紧挨在a的右边，就组成了复韵母i（板书：i） 2、教师范读，教给发音方法。 发i时，先发的音，这个比单念的舌位偏前。发后，舌头慢慢上升，嘴慢慢闭合，快到i的舌位时停止。由到i有一个滑动的过程，学习练习发音i。 指名读，读对了全班跟着读；小组读；男女分读。3、刚才我们学习的复韵母i，就在我们的语文课本中，打开课本，看看第一幅图，你从图中发现了什么？（小朋友在听奶奶讲故事，奶奶发的就是i的音）4、出示i的四声音片并进行四声练习。5、你能用i的四声说话或组词吗？三、学习复韵母ei1、做游戏：你和同桌谁的力气大？咱们来个扳手腕比赛，好不好？（同桌进行扳手腕比赛）2、导入：刚才听到同学们憋足了劲，拉长声音都发出了ei的音。这个声音短一点儿就是我们今天要学的第二个复韵母ei。（板书ei）3、学生自己练读ei。4、谁来说说怎样利用课本上的第二幅图来记住ei的音和形呢？（图上画的是一个小男孩用力在砍一棵枯树，小男孩发出的声音就是ei的音，大家看枯树和小男孩手里的砍刀，共同构成ei的形，ei是由单韵母e和i组成的。） 5、教师总结发音方法，示范发音。学生练习发音，教师正音。（发e时，舌位要比单念e靠前，发音也更响一些。） 6、出示卡片ei的四声，利用多种形式进行练读。指名读，读对了全班跟着读；小组读；同桌读；全班读。四、学习复韵母ui1、（出示卡片u和i）单韵母u和单韵母i组成了复韵母ui，自己试试怎样读准它的音。（学生自由读）（板书ui）2、教师正音，指导发音方法：发ui时，先发u的音，接着发ui，口形由圆到扁。3、学生再次练读。（开火车小组全班）4、请大家快看看书，怎样利用图来记住ui的音和形？看谁最先想出来。（图上画的是一个小女孩围着围巾，借助“围”的音学习ui的读音。小女孩脖子上的围巾和搭拉下来的围巾，加上帽子上的毛线团组成了ui的形。） 5、出示卡片ui的四声进行各种形式的练读。五、总结复韵母的发音方法。 复韵母i、ei、ui是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母，再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，改变成第二个韵母的口形，口形由大逐渐变成的i口形。六、指导书写三个复韵母。 1、两个单韵母要靠紧，写得紧凑、匀称。 2、边写边读：