人教2011版小学数学三年级《年 月 日》教学设计 (2).doc

人教版三年级下册数学年月日教学设计黄壁庄学校 张素丽【学习目标】知识与技能：1、通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系。2、知道大月、小月的知识，记住各月及全年的天数。过程与方法：通过年历卡自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊性。情感态度与价值观：体会生活中处处有数学，进一步发展合作意识和合作技能。【教学重难点】教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。教学难点：大月、小月的记忆。教学准备：学案、年历卡教学过程： 一、创设情境，引入新课1、猜谜语 有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣。 每天都要脱一件，最后剩下一张皮。（日历）2、课件出示年月日的由来地球绕太阳一圈是一年；月亮绕地球一圈是一月；地球自转一圈是一天。3、生活中有很多值得纪念的重大日子，请同学们仔细观察屏幕上的这些图片，你知道图上所画的事件发生在什么时候吗？（出示主题图）（设计意图：在有趣的谜语和多媒体展示中进入新课，激发学生求知的欲望。） 二、探究新知(一)、年历卡里藏着许多数学知识，请同学们仔细观察年历卡，把你的发现写在学案上。1、（1-3组2011年年历卡，4-7组2012年年历卡）完成统计表月份一月二月三月四月五月六月七月八月九月十月十一十二天数2、一年有（ ）个月。是31天的月份有（ ），共（ ）个月；是30天的月份有（ ），共（ ）个月。3、你的年历卡是（ ）年的，这一年的二月有（ ）天， 4、这一年全年一共有（ ）天。（学生观察，教师巡视指导）（设计意图：学生在自主探究中发现知识，培养学生的观察、发现问题的能力。）（二）、小组合作交流师：在小组内交流你的发现。（设计意图：培养学生的小组合作能力。）（三）、学生展示交流成果，教师适时补充。三、识记大月、小月 师：一年中大月和小月有这么多？想一想有没有记住它的好方法？ （1）左拳记忆法投影出示左拳图，教师带领学生一起数。 巩固提问：拳上凸起的地方表示每个月有多少天？凹下去的地方表示每个月有多少天？哪个月除外？ （2）歌诀法一三五七八十腊 ， 三十一天永不差。四六九冬三十整。 平年二月二十八， 闰年二月二十九。解释“腊”“冬”的含义。带领学生读儿歌，背诵儿歌（教学设计：利用有趣的左拳记忆法和歌诀法使学生加快对大月、小月的理解，并熟记。）四、巩固深化填空:(1)一年有( )个大月,( )个小月。(2)五、六月一共有( )天。 (3)5月1日的前一天是( )月( )日 (4)8月30日的后一天是( )月( )日（设计意图：通过练习使学生对所学知识进行巩固。）五、当堂测评同学们，这节课我们一起学习了年月日的知识，下面老师就来考考大家，看你这节课学得怎么样？1、我会填（1）9月1日开学的前一天是（ ）月（ ）日。（2）7月1日放假到9月1日开学，我们一共休息了（ ）天（3）12月31日的后一天是（ ）月（ ）日。（4）5月份最后一天是在（ ）日。（5）11月份过了10天后还剩（ ）天。2、我是小法官(1）二月份只有28天。 （ ）(2）每年都有365天。 （ ）(3）4月、6月、9月、11月是小月,每月30天。 ( )(4）今天是5月30日，明天就是儿童节了。 （ ）(5）凡单数的月都是大月。 （ ）（设计意图：通过当堂测试的形式