写简单的说明文.doc

苏八下第三单元专题写作指导：写简单的说明文教学设计邓州高集二初中 胡苛教学目标1、 知识目标：进一步复习有关说明文的写作常识。2、能力目标：尝试写简单的说明文。3、情感目标：养成细致观察世界的良好习惯。教学重点及其教学难点1、教学重点：细致全面地收集有效信息资源。2、教学难点：有序整合已知信息，结构成文。教学手段及其教学方法1、教学手段：多媒体课件 黑板2、教学方法：自主学习 合作交流 讲授结合练习法 教学要求：1、 能借助本单元的学习，抓住说明文的的特征，进行简单的说明文写作。 2、 熟悉说明对象的特点，抓住特征，采用合理的顺序，借助适当的说明方法和说明语言，写一篇简单的说明文。 教学时数：三课时 教学过程： 第一课时一、导入新课、揭示目标 1、导入新课由猜谜语活动让学生意识到什么叫抓住事物主要特征，由此引出说明文写作的要求之一，导入新课。2、 出示学习目标让学生带着学习目标，有目的地学习。二、学生自学，质疑问难阅读教材有关说明文写作的要求，回顾有关说明文的知识，并从教材中总结出说明文写作的基本要求，对写作说明文进行理论指导。自学提纲：（一）什么是说明文？（二）阅读知识短文，思考、讨论完成下列问题：1、说明文写作的基本要求是什么？ 2、怎样做到说明准确？3、怎样做到说明通俗？ 4、准确通俗的说清楚事物特征的价值是什么？学生自学，对疑难问题做批注。三、合作探究，解决疑难（一）组内互探 说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。（二）师生互探 1、（1）说明文主要是说事物的特征； （2）对事物特征的要求主要是“说清楚”； （3）说清楚的标准有两点：一是准确，二是通俗； （4）准确、通俗的主要凭借是语言。 2、一要用词准确；二要判断恰当；三要分类合理。在这个基础上，才能正确揭示事物的特征。 3、（1）什么是“通俗”？语言浅显易懂。 （2）怎样才能做到说明的通俗易懂？三个“化为”：化生疏为熟悉，是指用熟悉的事物去说明生疏的东西； 化繁杂为简易，是指用简单容易的事理去解释繁杂的事物； 化抽象为形象，是指用形象的语言去阐发抽象的道理。四个“善于”：也就是四种说明事物的方法。一是举例子，“联系人们日常生活和平时见闻中的实例”。二是打比方，“使用新鲜贴切的比喻”说明事理。三是作比较，比较两种或两种以上的物质的异同。四是列数字，从数量上说明事物特征或事理的说明方法。 4、准确通俗的说清楚事物特征的价值：准确通俗的解答，使绝大多数人都能理解课文提出的问题。5、 写作指导：说明文写作对八年级的学生来说是有一定的难度，在七年级已经接触此类问题的基础上，我依托教材上的理论知识，结合以往学生习作中的片段，让学生在赏析和修改中领会、掌握写作说明文的技巧和方法，做到学以致用。为此，我设计以下环节：1、 师生互探赏析精彩片段学生独立思考，独立展示，教师点拨。小结：写好说明文，要抓住事物的特征。那么，怎样去抓特征呢？首先，要细致观察。其次，要查阅资料。最后，还要学会比较。2、 学生分组讨论，修改不合理片段组内互探，小组展示，教师点拨 小结：说明要有条理，说明文的语言要确切、简洁、通俗。说明文的语言要通俗，并不是不要生动、有趣。3、以XX的自述为例，实战演练要求学生把课堂上学到的写作说明文的方法运用到XX的自述写作当中，可以是简短的几句话，