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文档简介

第二课时 搭配课型：新授课教学内容：教材P102页的例2。教学目标：1. 通过观察、猜测、实验等活动，使学生初步了解并找出简单事物的组合方法。2. 在解决问题的过程中，渗透符号化思维以及有序全面地思考问题的意识。3. 感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决实际生活中的问题。教学重点：掌握简单的组合方法。教学难点：能有序地思考问题。教学方法：自主探索、合作交流法。教具准备：教材例2情境图。教学过程：一、游戏导入请三位学生上来做游戏。三个人各握手一次，能握手几次？师：你知道三个学生是如何握手的？这里面又用到数学中的什么知识？今天让我们一起睁大眼睛，开动脑筋去探索吧！二、探索新知1. 有顺序的搭配。展示2件上装和3件下装，如果你只能选一件上装和一件下装，你能想出几种不同的穿法？让学生在小组内猜想可以搭配的穿法。引导学生用摆一摆的方法进行搭配。汇报展示时按学生不同配法来展示。通过比较得出只有先选定是按照上装搭配下装或下装搭配上装的方法后，才能不重复、不遗漏。引导学生画一画，让学生用不同的符号表示各种服装，再连线。师小结：有顺序的连线和思考问题可以帮助我们很快地算出搭配的种类，这样保证既不会重复、又不会遗漏。在今后的学习生活中，我们还会遇到许多这样的问题，我们都可以运用有序的思考方法来解决。2. 出示教材第102页“做一做”第2题。提问：如果让你选择一种饮料和一种点心，共能搭配出几种不同的早餐？根据学生的回答展示不同的思考方法。三、巩固拓展1.完成教材第104页“练习二十二”第4题。引导学生审题，让学生了解题意。学生独立完成，教师巡视。引导学生注意：拍照问题和握手问题特别相似，可将握手问题的知识迁移到拍照问题上。2.完成教材第104页“练习二十二”第5题。让学生自主思考，数一数共有几个长方形。全班评议并订正，指名说说如何数才能不重复、不遗漏。四、课堂总结同学们，通过今天的学习，你们都有哪些收获？先选取AB两类物体相搭配，再固定A类一个物体分别与B类的各物体搭配，然后固定A类另一个物体与B类的各物体进行搭配，以此类推。五、布置作业：练习册
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