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文档简介

教学目标1.经历长方形、正方形面积的推导过程，获得从度量到计算来研究长、正方形面积的方法。2. 理解长方形、正方形面积公式的意义，掌握长、正方形面积计算公式，能运用公式进行长方形和正方形面积计算，并能解决简单的实际问题。3.在动手操作中体验学习教学的兴趣，在通过自主探究得出结论中体会成功的快乐。教学重点：理解并掌握长方形和正方形面积计算公式。教学难点：理解长方形面积公式的意义。教学准备：老师：学习卡，小正方形。教学过程一.创设情境，引入课题师：（出示课件）同学们今天王老师给大家带来一副美丽的图片，这是一副我们教室的图片，你们能从中找到那些物体是长方形的呢？【操作：点名学生回答，教师在课件上画出具体图】生：黑板，门，窗户.生：桌面，师：你们能指出桌面的面积是那一部分吗？师：当学生指出桌面是，让全班学生指出桌面的面积。（用手触摸）师：那我们今天就重点来学习怎样找长方形的面积。（板书：长方形的面积。注意：长方形在前，中间空）二：引入新课师：老师手上有一张纸，你们是如何知道它的面积有多大吗? 生：长乘以宽师：那我们今天就通过两人小组活动来验证长方形的面积是不是长乘以宽。师：看看我们两人小组活动的要求。【出示课件，两人共用一张学习卡，分工合作完成学习卡一】【计时器4分钟】师：看我们每个小组都有相同大小的正方形，假设它的面积是1平方厘米。师：（两人小组活动结束，选两位展示，）师：我们看看这个小组的学习卡一，师：其他小组有没有不同的摆法？师：学生汇报，老师操作。（学生汇报教师同时操作，画图）师： 你们小组摆的是什么图形？生：长方形师：长方形的长是多少？宽是多少？【师：写出长宽】师：面积是多少？师：通过我们两人小组的活动，就验证了长方形的面积=长宽长方形面积 = 长 宽【板书】师：请同学们读一读。师：通过这个结论我们能不能帮小恐龙找妈妈，请看屏幕。 （出示放大镜，带领学生读题）师：请学生操作，给他说奖励。师：下面请同学们四人小组继续完成学习卡二。【计时器3分钟】师：出示四人小组活动要求，【主要控制声音】师：展示学生的学习卡，进行点评。【展示发现是正方形的，正方形的四边一样长】师：这样我们就知道了，长和宽相等的长方形是正方形，因此正方形是特殊的长方形。师：正方形的面积=边长 边长【板书，大家齐声读】师：同学们真能干，老师就来考一考你们，行不行？生：行师：下面我们来进行闯关游戏，师：第一关，找船长【找学生操作】师：第二关，算幕布【用到坂中坂】师：第三关，算图形【用到蒙
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