人教2011版小学数学三年级《年月日》教学设计及教学反思.docx

年 月 日 教 学 设 计 第1课时绥阳县小关小学 姜录波一、教学内容： 年 月 日 人教版三年级下册第六单元 第76-78页2、 教学目标:1.知识目标： 使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，知道大月、小月、二月及其相关知识。2.技能目标： 学生通过观察年年历，培养学生观察、判断、推理能力。3.情感态度价值观： 在从年历上查找，交流一些有纪念意义的日子，感受数学与生活的联系，培养学生节约时间的习惯。3、 教学重难点1.教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的关系，建立年月日的时间概念。2.教学难点： 记忆一年中的大月和小月的方法。四、教学准备： 年历、课件教学过程:（一）激趣导入1.出示谜语，让学生猜：（猜谜语） 有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣， 每天都要脱一件，等到年底剩张皮。（1） 老师出示并介绍年历 年历是记录年月日时间的历书。（2） 复习旧知你们以前学过哪些时间的单位？ （时 分 秒）（3） 今天我们要学习比时分秒要长的单位，板书 年月日 生读课题2、 探究新知 （一）同桌观察年历，认识年月1.初步认识年与月的关系 （1）仔细观察年历，同桌交流你发现一年有多少个月？: （2）学生观察交流：说出不同年份的年历表有多少个月。 2.认识大月小月让生再次年历观察，看看哪几个月是31天？哪几个月是30天？二月有多少天？并且完成年历统计表。 3.生交流，师展示. 1. 大月 31天: 1、3、5、7、8、10、12 2. 小月 30天： 2、4、6、9、113. 2月 28天、29天 练习1 （1）说说自己的生日，父母的生日，或者有意义日子是几月几日？它是大月还是小月。 （2）练习;老奶奶每天要吃一粒药，一瓶有30粒，够吃一个月吗？讨论：够：哪些月份够？ 不够：哪些月份不够？（二）记住大月和小月和记忆方法一年有几个大月？几个小月？有什么规律吗？你有什么好办法记一记吗？同桌之间交流一下。1.我知道上半年单月都是大月，下半年双月都是大月2.七月和八月最特殊，两个大月是连在一起的。师介绍方法1.拳头记忆法凸起的地方每月是31天，凹下去的地方每月是30天（二月除外）。一边指一边读：一月大，二月少，三月大，四月小（二月不是小月，我们为了方便记住它比别的月份都少几天，我们读二月少），七月大，八月大（七月完是八月，这2个连着的月份都是大月）2.用歌诀记忆法。一三五七八十腊，三十一日永不差。（腊是十二月，这是帮助记忆大月的歌诀） 3.议一议（1）每年有7个大月，5个小月（ ）。. （2) 凡是月份是单数的都是大月，月份是双数的都是小月（ ）。 三、巩固练习，应用拓展1.小明在外婆家连续住了62天，正好经过两个月份，你知道是哪两个月吗？2.小红在外婆家连续住了两个月，她可能在外婆家住了多少 四、 课堂小结1.这节课你学到了哪些知识？2.猜谜语;最长又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最宝贵的是什么？3.播放儿歌时间儿歌五、板书设计：年 月 日 一年有12个月 大 月： 31天: 1、3、5、7、8、10、12 小 月： 30天： 2、4、6、9、11 2月： 28天、或29天年月日教学反思 反思人：姜录波 上完这节课，我有一个很深的认识，那就是教无止境，学无止境。一、关于教材 回记忆当初的教学设计，年月日是小学三年级下第六单元的第一课时，本课是基于少于掌握了“时分秒”知识的基础上，向学生介绍有关“年月日”的知识。年月日这三个时间单位与自然界的关系十分密切，学生在日常的生活中对日出，日落都有熟透，学生对年月日的概念有一定的认知基础。学生虽然在实际的生活中有过一些感受和初步的经验，但是缺乏清晰的，全面的认识。二、关于教学方法 本节课我采用了学生喜欢的谜语导入新课，激发和调动了学生的学习兴趣，接着让学生观察老师事先准备好的的不同年份的年历，让学生从直观的年历上观察到一年有12个月，接着再次让学生观察年历，并记录，对比，分析得到关于大月、小月、2月的相关知识。三、关于课中的三道题 第一道题是学生在认识大月，小月的基础上呈现的，师生通过说有意义的日子，让生作出正确的认识，多数学生回答问题积极，完成比较好。第二题辨别对错，在课堂上学生有争议，学生能从不同的思维作答，第三扩展题，开启了学生的发散思维的训练，练习设计有度。四、关于课尾的总结 在课尾我运用猜谜语和日历歌曲，达到升华，加强学生珍惜时间教育。由于时间关系，没有让学生听日历歌，这是一个失误。五、进一步的思考 上完这节课，我意识到有很多的不足够，如我的课件制作不够精美，同时课件中有错误，如介绍儿歌记忆法中的小月的歌诀，应该是4月、6月、9月、11月，我出示的是4月、6月、9月、10月，幸运的是陈彬这位学生提出了疑惑，不明白，我承认了自己的粗心。我巧妙利用这一错误，对学生进行教育。