《个人学习状况和行为习惯及其改善》教案.doc

职业生涯规划第二单元第二课个人学习状况和行为习惯及其改善教 案课 题：个人学习状况和行为习惯及其改善课时安排：1课时一、教学目标（1）认知目标：认识自己的学习状况和行为习惯，了解自己的好习惯和坏习惯。（2）能力目标：能够制定出培养自己良好行为习惯的计划，并能在实践中去实施和强化。（3）情感态度价值观：能够说明行为习惯养成对个人学习和事业发展的重要作用。在懂得行为习惯养成对职业生涯重要作用的基础上，增强养成良好行为习惯的自觉性。二、教材分析1、教材的地位和作用本节课是高教版中等职业教育国家规划教材职业生涯规划第二单元第二课第五课时的内容，本节课是在学生充分认识自己的兴趣、性格、能力、职业价值取向的基础上，进一步认识自我，落实规范行为的重点内容，也是本教材教学总体目标之一。2、教学重点和难点重点：认识自己的学习状况和行为习惯，制定培养自己良好行为习惯的计划并付诸实施。难点：了解自己的好习惯和坏习惯。重难点的突破：根据以上对教材的分析，同时针对德育课教学特点首先给学生创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生在自主合作、分组讨论等一系列活动中，掌握运用知识点逐步突破重难点，从而实现本课的教学目标，最终实现德育教育的目的。三、学情分析中职生思维活跃，精力充沛，善于表现。但学习基础薄弱，行为习惯欠佳，甚至是非、美丑、善恶不分。因中考成绩不理想抑或家庭环境不理想等原因，对自身缺乏正确的认识，一旦通过对自我的兴趣、性格、能力结构、价值观念、学习习惯的分析，对自我有了较为客观的认识之后，就能够自觉地进行行为习惯的改善和养成，从而为以后的职业生涯打好基础。四、 教学方法：1、角色扮演法2.案例分析法3.组织讨论法4. 游戏感悟法五、教学准备：课前搜集反映学生不文明行为，不良习惯的图片；找三个同学课前排练，准备课堂上表演 读读想想“好习惯有助于成功”；两个同学准备好配乐诗朗诵让优秀成为一种习惯。六、教学手段：多媒体教学七、教学过程（一）情景设置，导入新课 猜一猜： 我不是你的影子，但我与你亲密无间。 我不是机器，但我全心全意听命于你。对成功的人来说，我是功臣； 对失败的人来说，我是罪人。 培训我，我会为你赢得整个人生； 放纵我，我会毁掉你的终身。 我平凡得让你惊奇。我到底是谁？学生讨论，这首谜底诗描述的是什么？学生代表发言，是“习惯”。教师引题：每个人身上都有好习惯和坏习惯，下面我们先来认识一下自己身上都有哪些好习惯和坏习惯？（二）探究活动，讲授新课【播放图片，你认识了吗】教师用多媒体播放课前拍摄的反映学生不良习惯、不文明行为的图片。 学生思考：“你有没有图片中的行为，如果有，想一想这些行为习惯对自己今后的职业生涯会产生什么样的影响？”分小组讨论。教师点拨：习惯是一种定型的行为，是条件反射长期积累、反复强化的产物，是经过反复联系而养成的语言、思维、行为的生活、工作方式。习惯具有相对的稳定性，具有自动化的作用，既不需要别人督促、提醒，也不需要自己的意志努力，即“习惯成自然”。俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒”。一种习惯不是一朝一夕形成的。等毕业上岗再培养，那就太晚了，如果同学们在学校就养成了良好的行为习惯，那将受益终身，反之，则会成为自己终生的羁绊。【行为自测，你了解了吗】教师：（多媒体展示） 学习习惯自测题学生做题，根据测试结果，同学们分小组谈一谈自己在学习上有哪些不良的习惯，这些不良习惯对自己学习有什么影响；自己在学习上有哪些好习惯，这些好习惯对自己学习又有什么影响，对自己以后工作有什么帮助。请同学们在小组中交换自己的想法，然后每组选一位代表在全班发言。教师：（小结学生发言） “习惯”两个字，对我们大家来说是再熟悉不过了。“好习惯、坏习惯”是我们常常挂在嘴边的，一个人的习惯，不仅影响一个人的工作、生活、事业，甚至影响他的一生。我们总是抱怨为什么自己不能成功，却不知是很多的坏习惯阻碍了通往成功的路。成功的人有一个共性，那就是基于良好的习惯构造的日常行为规律，他们并不比别人更聪明，而是好习惯让他们变得更有教养、更有知识、更有能力。他们并不比普通人更有天赋，但好习惯却让他们训练有素、技巧纯熟、准备充分。（多媒体展示）1、正确面对自己的学习状况和行为习惯（板书）（1）要敢于面对现实，要正视自已。（板书）【游戏感悟，你发现了吗】游戏过程：（1）准备一个透明玻璃杯，两盒回形针（两百个），一瓶水。把水倒满玻璃杯（呈将要溢出状），提问：在杯子中放入一枚回形针，水会溢出吗？（2）请三位学生上台，依次轻轻往杯中放入回形针，其他同学计数。（实验结果证明可以放入上百枚甚至更多的回形针，数量远超出学生的想像） （3）游戏感悟：学生谈在游戏中的收获和感受教师引导小结：如果把这个杯子的容量比做我们每个人自身的能力的话，那么这一杯水就是我们在大家面前所展示出来的能力，看起来好像已经完全展露，再也容不下了，其实，只要我们敢于去试，我们每个人身上都还有令你难以相象的潜能，这些潜能犹如一座有待开发的金矿，蕴藏丰富，价值连城。教师提出问题：你的身边有没有挖掘自身潜能，获得成功的职业生涯的事例？学生分组讨论。（多媒体展示）（2）要善于发现自己的长处，要挖掘自己的潜能。（板书）【情境分析，你觉悟了吗】镜头一：实训结束时，每位学生把钳子、改锥、扳手等整齐摆好。镜头二：烹饪课上课前，教师检查学生的指甲、头发、工作服等个人卫生。镜头三：导游专业的学生每节课前进行礼仪风采展示。教师提出问题：怎样在日常学习和生活实践中养成良好习惯？如何提高自己的职业素质？学生分组讨论：在学习文化课和专业课时应该怎么做？在参加实训时怎么做？教师进一步指出：对于中职生来说，良好的职业素质更为重要。从现在开始，就要在日常学习和生活实践中养成好习惯。【角色扮演，你做到了吗】三位同学表演课本案例故事好习惯有助于成功，一位同学扮演小孟、一位同学扮演总裁、一位同学旁白。其他同学观看。学生想一想，写一写在平时应该培养自己哪些好习惯。教师小结，看了三位同学的表演，同学们一定感触颇深。小孟平时有爱翻阅字典，查生僻字词的习惯，就因为这个习惯，使她在应聘一家大型跨国公司总裁秘书时脱颖而出。其实小孟的脱颖而出并不是偶然的，会查字典，说明小孟具有一种学习能力；爱查字典，说明小孟具有良好的学习习惯，正是这个好习惯给小孟带来了好运气，这不正应证了那句“机遇青睐有准备头脑的人”吗？（多媒体展示）2、在日常学习和生活实践中养成良好习惯（板书）【体验践行，你实践了吗】写一写（1）要求学生写出三条自己的好习惯，并写出养成要求。议一议（2）写好后在小组内交流，听听别人写的三条，改改自己写的三条。把改后的三条打印或誊写清楚，放在自己每天能看到的地方。比一比（3）和同桌或同宿舍的同学订个合同，各自提出一个自己要改的坏习惯和对应的好习惯，每天彼此监督、检查，做记录，每提醒对方一次加一分。一个月后比一比，看谁的分多，谁的坏习惯改掉了，谁的好习惯养成了。等这一个坏习惯改掉了，再订下一个合同，一学期争取改掉三个坏习惯。（三）情感升华，总结新课师：中国有句名言，“吾日三省吾身”，看清自己，自知之明是自我改善的开始。所以我们要了解自己的好习惯和坏习惯，并且坚持好习惯，改掉坏习惯。“做习惯的主人，不要做它的奴隶！”。让我们用好的行为习惯为自己的职业生涯打下一个良好的基础。最后让我们以一首轻松、优美、贴近生活的配乐诗让优秀成为一种习惯结束本课。男：让优秀成为一种习惯，优秀的习惯是一种品质，她表现出不甘落后的勇气，展示出事事争先的气势。女：她体现在生活中的每一点一滴里，听课时的全神贯注，作业本上密密麻麻的订正修改，下课时争分夺秒地提问，也包括扫除中的细致和认真。男：懒散的人觉得这些都是负担，因为他们习惯了懒散，哪怕是于己有益的眼保健操也会找尽借口逃避。女：优秀的人习惯于优秀，因为他们最不能容忍平庸和敷衍。男：人应该支配习惯，而决不能让习惯支配自己-习惯决定命运，我们未来的命运就在这手边的习惯上被决定着、改写着。女：昨日的习惯造就了今日的我们,今日的习惯决定明天的我们。男：习惯的力量是巨大的，但习惯也是可以改变的。习惯伊始，如蛛丝，习惯之后，如绳索。女：改变坏习惯全在于坚持 ，请你尝试着习惯于坐姿端正地听课，习惯于课后及时复习，习惯于完成所有的作业。男：让优秀成为一种习惯，习惯于成为优秀的人。（四）行动落实，布置作业1、学生制定告别陋习，挑战自我挑战计划书，并定期检查，小组制定出互相督促检查的方案，班级对实施、改进较好的同学提出表扬与奖励。评出学习之星、守纪之星、体艺之星、劳动之星等，由班委会执行。2、小组合作，为教室、宿舍、食堂等公共场所设计养成良好习惯，规范行为的警语或者宣传栏。八、板书设计 个人学习状况和行为习惯及其改善1、正确面对自己的学习状况和行为习惯（1）要敢于面对现实，要正视自已。（2）要善于发现自己的长处，要挖掘自己的潜能。 2、在日常学习和生活实践中养