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文档简介

虞美人 教学设计哈尔滨市第一六四中学刘哲虞美人 教学设计【教学目标】（1）知识与能力：运用析关键词法鉴赏虞美人全词，品味意境，挖掘作品中“愁”的深层内涵。（2）过程与方法：通过先学后教，当堂训练，自主学习的方法。（3）情感态度价值观：深刻理解古典诗歌作品蕴含的情感，培养自主鉴赏能力。【教学重、难点】重点：运用析关键词法鉴赏全词，品位意境。总结运用析关键词鉴赏诗词的方法。难点：结合李煜生平，挖掘作品中“愁”的深层内涵。【教学过程】一、辅助环节1.创设情境，板书课题法国作家缪塞尔说：“最美丽的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽的篇章是纯粹的眼泪。”2.出示本节课学习目标（大屏幕）（1）仔细阅读全词，品味意境，体会作者“愁”的深层含义。（2）有感情地吟咏、诵读古典诗歌，感受古典诗歌的音乐美。（3）总结运用诗歌关键字词鉴赏诗词的方法。3.出示自学指导认真阅读教材第47 页，回忆以往积累的诗歌知识，完成以下内容，10 分钟后进行检测：（1）了解作者的生平和为人。（2）“春花秋月何时了？”原是代表美好事物的“春花秋月”，作者为什么希望它早点结束呢？（联系诗歌写作手法）（3）“往事知多少”作者会想起哪些往事呢？（联系作者以前身份）（4）“雕栏玉砌应犹在”“应”如何理解？反映了作者什么样的心理活动？（联系作者现在处境）（5）“只是朱颜改”中的“朱颜”的含义指哪些？（联系作者写作背景）（6）“问君能有几多愁？”是他问还是自问？为什么？（7）找到本词的词眼并分析。（运用品位意境的方法：明意象抠字眼联经历析手法）（教师简介作者生平及为人，然后给学生下发自学指导提纲。让学生依据自学指导提纲自主看书，完成提纲中所要求解决的问题，学生看书期间教师巡视，对提出疑问的学生做提示性回答，不做过多讲解，保证每位同学高效自学）二、“先学”环节第一步：学生看书自学第二步：检测自学效果（课堂练习用题签和大屏幕同步出示，学生讨论、回答，巩固强化）（一）不定项选择题1. “往事知多少”作者会想起的往事是指 （ ）A.锦衣玉食，后宫佳丽陪伴的生活B.尊严和自由C.生存的安全感等D.国破家亡2“只是朱颜改”中的“朱颜”的含义指 （ ）A. 后宫佳丽的容颜B. 词人自己的容颜C. 国家的容颜D “雕栏玉砌”中的红颜色E.大自然的颜色（二）问答题1.本词的词眼是什么？2.分析作者情感的具体含义。3.作者是怎么来表达情感的？三、“后教”环节（课堂练习用题签和大屏幕同步出示，学生讨论、回答，巩固强化）1.引导学生更正并讨论。2.教师点拨、拓展。四、“当堂训练”环节1.比较阅读相见欢（李煜）林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风。胭脂泪，相留醉，几时重？自是人生长恨水长东!浪淘沙（李煜）帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。独自莫凭栏，无限江山，别时容易
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