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十三章 第二节 内能课后作业 一、学生填写知识回顾1.物体由于运动而具有的能叫做_，物体由于被举高而具有的能叫做_，物体由于弹性形变而具有的能叫_。2.一切分子在不停地做_，分子间存在_力和_力。二、内能1.先利用多媒体播放“装有热水的暖水瓶，瓶塞弹起”的视频，再根据这一情景提出三个问题：（1）瓶塞弹起时是否做了功？（2）能够做功的物体我们就说它具有能量。那么推动瓶塞做功的能量来自哪里？（3）你还能举出哪些日常生活中 ，“热”具有能量、能做功的例子？（如烧开水时锅盖跳动等）让学生初步认识内能的存在，提高观察和分析能力。2.引导学生讨论，回答下面问题：飞行中的足球有动能，分子有动能吗？_.依据是 发生弹性形变的弹簧对两小孩有相互作用力，弹簧具有势能，分子间有势能吗？_依据是 通过上述问题归纳内能定义：物体的动能和势能的总和统称为 能；物体内部所有分子的_与_的总和，叫做物体的内能。单位：_3.一个静止在地面的物体机械能是否为零？_ 内能是否为零？_通过辨析让学生区分机械能和内能是两种不同的能量，一种是物体整体关于机械运动的能量，一种是组成物体的分子具有的能量。4.引导学生讨论与交流：(1)温度低于0的冰块是否具有内能？你认为：_ 原因是：_(2)质量相同的20的铁块和50的铁块，内能哪一个较大？ 你认为： ，你判断的依据是 _ (3)温度相同的一杯水与一桶水内能是否相同？ 你认为： ，你判断的依据是 _ 通过学生思考讨论结论：一切物体，不论温度高低，都具有内能。内能与_和_等物理量有关。三、改变内能的方法1.给学生一段铁丝，不限仪器，让学生想出多种方法改变它的内能，简要板书到黑板提问学生根据什么来判断这根铁丝的内能改变了？_从学生的方法中进行归纳，改变内能的方法有_和_2.讨论：（知识深化）（1）播放视频用火柴碰触烧热的铁钉，火柴头的温度_，达到燃点后燃烧。火柴头的内能_（增加/减少），铁钉的内能_（增加/减少）,热量从_转移到_。 热传递发生的条件是什么？（存在温度差）发生热传递的两个物体的内能是如何变化的？什么是热量？（一）热传递热传递条件：存在温度差内能变化：高温物体内能减少，低温物体内 能增加热量(Q)：高温物体的内能传递给低温物体，传递内能的多少叫热量 师强调“热量不能含，温度不能传”。（2）演示实验分析容器内气体的能量变化：活塞压缩空气，对空气 ，使空气的内能 ，温度 ，达到棉花的着火点，引起棉花燃烧。 （注意分析重点对象是瓶内的气体，棉花只是显示现象）（3）播放视频观察到的现象：（1）瓶塞 ；（2）瓶内出现 。分析容器内气体的能量变化：（1）向瓶内打气，使瓶内的气压 ；当瓶内气压增大到一定程度，就使瓶塞弹起。（2）出现白雾的原因是由于瓶内的水蒸气对瓶塞_，水蒸气内能_，温度_，水蒸气发生了_成为了小水珠。（二）做功：外界对物体做功，物体内能_ 物体对外界做功，物体内能_3.讨论：晶体熔化过程中需要_，
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