《黄鹤楼送别》教学设计（杨立军）.doc

黄鹤楼送别教学设计 （第二学时）（执教者：扬州市生态科技新城杭集中心小学 杨立军）教学目标1、理解课文内容，借助课文语言文字理解诗句的意思。2、品读诗文，体会诗文的意境和朋友之间依依惜别的深情。3、练习有感情地朗读课文，背诵古诗黄鹤楼送孟浩然之广陵。教学重点、难点1、借助课文语言理解诗句意思，做到诗文交融。2、在品读中体会诗文意境，感受朋友间的依依惜别之情。教具准备：多媒体、投影教学过程：一欣赏吴涤清MV烟花三月，谈话导入。 （一）听歌猜题：欣赏MV（一分钟） （二）交流：1这首歌唱的是什么地方？2唱的是什么时候的扬州？3师介绍：每年扬州都举办烟花三月经贸旅游节，欢迎各地的游客到扬州来参观。4师再引出：扬州在古代是一个大都市，无数的文人墨客都喜欢来扬州采风，以获取创造的灵感，曾有诗句说到：“腰缠十万贯，骑鹤下扬州。”这不有一个唐代的诗坛元老就想在烟花三月之时到扬州来采风游玩，他的名字叫（生说：孟浩然），他的一位好友在他临行之际来为他送别，这位好友是（生说：李白）【同时板书，并合成：李白 孟浩然】，他们送别的地点是（生说黄鹤楼）【同时板书，合成出课题：黄鹤楼送别】。PPT同时出现课题，生齐读。二以诗学文：（一）读诗，解释诗题。1黄鹤楼送别之所以成为天下美谈，这还跟李白事后把这件事写成了一首诗有关。（PPT出示这首诗，师有感情的诵读）2学习朗读这首诗。生自读，多人指读，齐读。（指导节奏，读出感情）3提问：谁能现在说说这首诗题目的意思生先说，师倾听。师指出把人物加进去，解释“广陵”，解释“之”。（二）学习诗句一二两行。1、下面我们学习诗句的一二两行。通过刚才的了解，我们知道了，送别时的时间是（生齐说）烟花三月的美，你能从文中找出相关的的词语吗？（暮春三月 烟雾迷蒙 繁花似锦 蓝天白云 飞檐凌空 沙鸥点点 一江春水 浩浩荡荡）2、送别的地点是（生齐说）图示，解释为何用“西辞”、“下扬州”。简要介绍黄鹤楼：黄鹤楼始建于三国时代，位于我国的湖北省武汉市，处在长江中上游边，扬州在长江中下游边，因此乘船向东顺流之下便可直达扬州。3、师一步步提问：故人是谁？谁称谁故人？什么样的人称作故人？出示赠孟浩然一诗，解释，引出两人的关系。（师读一行诗，生解释一行意思）吾爱孟夫子，风流天下闻。红颜弃轩冕，白首卧松云。醉月频中圣，迷花不事君。高山安可仰，徒此揖清芬。你能看出李白在这首诗中表达了什么吗？我非常敬爱孟老夫子，他风雅潇洒闻名于世。少年时鄙弃富贵功名，老年后隐居林泉松山。望月畅饮酒常入醉乡，迷恋花草不走仕途路。高山挺立自叹不可攀，只有跪拜赞美你高洁。3（孟浩然当时己经是诗坛元老，年轻的李白则是后起之秀，而他们结成了忘年之交。这首诗表达了李白对孟浩然的敬仰之情。）4你能从课文中的什么语句看出李白对孟浩然非常的敬仰吗？（“孟夫子，你的人品令人敬仰满饮此杯吧！）指导生有感情地朗读。5这么一对老朋友就要离别他们的内心是什么样的情感呢？（1）生自己先说（2）引导学生在文中第二自然段找出最能点明这个意思的词语。（板书：依依惜别。黑板上板书形成：李白 依依惜别 孟浩然）6从哪些语句、哪些动作和语言可以看出他们之间的依依惜别之情？（1）李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白云，一会儿仰望江上景色，都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。师：此时无声胜有声，离别之际，他们有很多话要说，却不知从何说起，他们都将这份惜别之情给埋在了内心，怎样才能把这藏在心底的不舍之情读出来？（指名读、范读、练读、齐读）（2）不忍别，终须别，终于，李白举起了酒杯指导朗读，突出“终于”引导生读：“孟夫子，你的人品令人敬仰满饮此杯吧！（3）孟浩然接过酒杯，一饮而尽，然后说道：“王勃说得好：海内存知己永世不绝。” 理解：“海内存知己，天涯若比邻。”（四海之内都有知心朋友，远在天边就好像近在眼前。形容思想感情相通;再远也能感受到亲近。） 指导朗读7分角色朗读课文1-3自然段是啊，酒逢知己千杯少，万语难表离别情。同学们书读得很投入，读出了他们离别时的依依惜别之情。（三）学习诗句三四两行。1刚才我们学习是课文的1-3自然段，实际上在这首诗中哪两行描述的情景啊。（生齐说）那诗句的三四两行诗句是（生齐说），你能从文中将描述的情景找出来吗？生找，指读。你能用文中的话语说说什么叫“孤帆远影碧空尽”吗？“唯见”什么意思呢？只见到什么呢？这是谁见的呢？他是怎么见的呢？（理解“伫立”、“凝视”，并同时引导学生比较“伫立站立”“凝视看”的区别）观看李白目送孟浩然乘船离去的动画。指导朗读：师：那浓浓的情，深深的意都包含在文字中，用心读一读，想象离别情景。指读，齐读。（四）诵读整首诗。过渡：李白按捺不住激动的心情，随即吟出了脍炙人口的名诗句生接理解“按捺不住”“脍炙人口”（五）诵读全文1理解“文包诗”（文中含诗，文由诗演变而来）（同时板书“文包诗”），听课文录音朗读。2生有感情地齐读。（配乐）三延伸拓展。1.天下没有不散的筵席，离别之情令人忧伤，各朝各代的诗人也有很多关于离别的诗句，除了我们书中出现的“海内存知己天涯若比邻”的诗句外，你还知道哪些诗句？生先回答，之后教师投影出示相关诗句。2比较“杨柳依依”和“依依惜别”中“依依”的不同（前：轻柔的样子；后：留恋之意）3比较“仰望 远眺 凝视”的不同，再写出几个含有“看”的词语。（写字书后第4题的旁边）四布置作业。 1、摘抄积累本课生动优美的四字词语。2、请同