《番茄太阳》教学设计.doc

番茄太阳教学设计第二课时一、复习导入。1、这节课让我们继续学习第12课。 齐读课题先来复习一下上节课所学的内容。打开听写本，根据老师口述的内容听写词语。这四个词语你写对了吗？和大屏幕上的核对一下。你能用上这几个词语概括课文的主要内容吗？2、“番茄太阳”多么奇妙的组合，上节课我们初读了课文，并在文中找出了三处带有番茄太阳的句子。自己读一读，想一想句中的“番茄太阳”分别指的是什么？指名说 3、第三句有点困难，没关系，让我们打开书，再来读一读这个故事。师生合作读课文1-14节。二、 讲读课文。1、故事读完了，谁来说一说明明给你留下怎样的印象？2、交流，可能有以下答案：（1）是个美丽的女孩。出示句子喜欢这个女孩吗？为什么？读出对她的喜爱。让我们一起读一读，记住她的样子。（2）机灵聪明的孩子，充满好奇。从哪儿看出来的，能读一读吗？（3）活泼开朗，爱笑。你从什么地方读出来的？还有哪些句子也写到明明的笑容，谁能帮他补充补充。交流句子自己读读这些句子，喜欢哪一句可以就多读几遍。3、能够遇到这样一位美丽、可爱、开朗的女孩该是件多么高兴的事啊！为什么我还会隐隐心疼呢？补充介绍盲人的生活明明会遇到哪些困难？句式练习命运对她如此不公，一个本该和我们一样的孩子却经受着如此大的痛苦，可是明明却依然笑着。你能读好这些句子吗？（1）出示：小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，妈妈也在旁边笑。你从笑声中感受到了什么？爸爸是怎么教明明的呢？谁来读读爸爸的话？为什么这么教？体会“耐心”。再指名读句子。爸爸仅仅是教女儿认识蔬菜啊？吃饭时，可能会教她早上起床时，可能会教她多么不容易的一家，爸爸这是在教明明认识世界呀！在父母的影响下，明明虽然看不见，但他依然热爱生活，引读“咯咯地笑”。（2）出示：明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。从笑声中你感受到了什么？笑声会追着人走吗？补充故事明明虽然看不见太阳，无法去感知它的颜色，但它努力用一种特殊的方式去认识，用自己的微笑感染了身边的人，给别人带来许多快乐。指名读 （3）从她的笑中，你感觉她是一个什么样的孩子？明明就这样，笑着面对痛苦，让我们一起读读这几句话。 （4）在明明的影响下，我的心情有什么变化，默读1-14节找一找。指名说4、日子一天天过去，明明带给我许多快乐，看着她的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳”。自由读一读课文15-18小节，思考发生了一件什么事？出示：我弯下腰给你，好不好？A、自由练读，想一想明明的什么举动最让我感动？ B、我为什么会感动呢？C、明明并不知道把腿给别人意味着什么，这也许只是一种天真的想法，但她也想做好心人，想让我感受到了人世间的温暖。再读读她的这段话。指名读（2-3）人多么感人的语言，多么善良的孩子，让我们一起读读她的话。5、课文学到这，你觉得第三个“番茄太阳”是什么？(是明明真诚的爱心，美好的心灵。) 这颗爱心中包含热爱生活，关爱他人。6、齐读句子： 红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的心。红红的“番茄太阳”，温暖着作者的心，也一定温暖着我们的心。假如明明就在我们的身边，你会对她说什么呢？在明明的影响下，今后我会如何面对生活呢？7、文章给了我们太多的感动，其实爱和温暖是可以相互传递的。