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小学珍珠鸟说课稿 珍珠鸟是苏教版小学语文第七册第6单元的一篇课文这是冯骥才笔下的一篇散文通读全篇我始终被作者的笔牵引着被人对动物的关爱之情笼罩着与作者一起悉心体察着这可爱又怕人的鸟的一举一动 由于作者对珍珠鸟的悉心照顾和真切关爱让小鸟由怕人到喜人、近人到亲人、爱人的理想境界鸟儿有了人的灵性我们见到的不再是调皮的小鸟在玩耍而是稚子偎依在父母幸福、温馨的怀抱里作者由衷地发出了感慨：“信赖不就能创造出美好的境界”我想：这篇文章已不仅仅是反映人对动物的了解、认识了它还启发着我们对“人与动物”的和谐共存作深入思考根据本课教材的编写特点以及四年级学生的学习特点我个人认为可以将教学目标预设为以下几点：“知识与能力”目标：学会本课生字词理解由生字组成的词语；能正确、流利、有感情地朗读课文背诵最后四个自然段 “过程和方法”目标：在老师的恰当引导下培养学生自主、合作、探究的学习方式“情感和态度”目标：体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感领悟人和动物是完全能够和谐相处的我认为学习这篇课文关键在于能够读懂最后一句：“信赖不就能创造出美好的境界”它是全文的核心也是我们理解和教学上的难点如果没有“我”对珍珠鸟的喜爱就谈不上“我”和鸟之间发生的故事谈不上信赖创造出美好的境界所以本文的教学重点应该是认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程 接下来我就谈谈对于这篇文章的教法说起教法我记得魏书生老师有句话：“真正的阅读是与作者心灵的对话如果读书的人是正在成长的学生而书的作者是民族与世界、人类的大师和巨匠那么这样的读书实际上是一个文化传递、精神传递的过程要能形成作者教师学生三者之间对话交流的互动关系”所以教师教学中应使学生在学习的过程中保持旺盛的精力和良好的兴趣领会、认同作者的情感领会作者的写作意图 教学本课我主要采用以下教学方法： （1）自主、合作、探究的教学方法教学互动流程以“问题”为主线激发学生探讨问题的愿望引导学生在自主、互助、合作的学习中互相启发并获得新的感受 （2）朗读鉴赏的教学方法A、了解、感悟文本都离不开读读是一切的基础结合本文可以通过读来培养学生筛选信息的能力B、本文是一篇美文乃灵秀之作美词佳句值得细细品味、鉴赏C、讨论（质疑）能够发挥学生个性更好地理解、感悟文本 说完了教法我来谈谈主要的学法： （1）自主参与语文课程标准指出：“教学过程应突出学生的实践活动指导学生主动地获取知识科学地训练全面提高语文能力”可见学习的基础是自主而学习的关键也是自主在教学中采用自主、合作、探究的合作学习法可让学生在自读中感知在合作中领悟在探究中启
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