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文档简介

伯牙善鼓琴 银海区三合口民族学校 覃钰一、教学目标1、.读通读懂文言文，有感情的朗读课文。 2、能利用上下文、课文注释和工具书等疏通文意。3、了解传说故事的内容及其蕴涵的深刻含义，感受朋友之间的真挚情谊。二、教学重点、难点1、引导学生借助课下注释和工具书，读通读懂课文内容。2、理解“知音”的含义，体会伯牙、子期之间真挚的友情。三、教法 1、诵读法2、提问法3、 讨论法。4、 学法 诵读、讨论、品析等多种方法。五、教学过程（一）音乐导入。 教师播放古曲高山流水，让学生静静的聆听欣赏。接着提出问题:请大家说说欣赏的是哪首古曲？老师顺势引入新课。（二）初读感知。1、老师检查学生课前预习情况 ，进行字音检测，正音。为朗读扫清字音障碍。2、学生大声的自由诵读课文。要求学生读准字音。3、教师配乐范读，引导学生感受文言文的节奏和韵味。4、 学生配乐齐读，注意读书过程中的语速、节奏。（三）疏通文意。1、 老师检查学生课前预习情况，把握文中的重点词语句子的意思。2、 学生以小组为单位，相互讨论，翻译课文，可以借助工具书和课下的注解，强调画出课文中给自己造成翻译困难的句子，可提出来寻求解答。（四）课文探究1、文中紧扣哪个字来写的？（善）2、伯牙和子期各自“善”什么？文中是如何表现他们的“善”的？请从文中画出相关的句子。（1）伯牙善鼓琴，钟子期善听。（2）伯牙鼓琴，志在登高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山。”（3）志在流水，钟子期曰：善哉，洋洋兮若江河。”伯牙所念，钟子期必得之。曲每奏，钟子期辄穷其志。3、理解“知音”的深刻含义，把握文章主题。 本文高度赞扬了朋友之间相互理解和欣赏的真挚情谊。“知音”是指能彼此了解，心心相印，心灵相通的人。4、走近作者。 本文作者列子，名列御寇，又名列圄寇、列圉寇，战国前期道家代表人物之一。终生致力于道德学问，曾师从静尹子、壶丘子等。隐居郑国四十年不求名利，清净修道。主张循名责实，无为而治。先后著书二十篇。代表作列子，其内容多为民间故事，寓言和神话传说。如愚公移山、夸父追日、杞人忧天等，篇篇珠玉读来妙趣横生，发人深思。后被道教尊奉为“冲虚真人”。5、再读课文，情感升华。（最后让学生有感情地再次朗读这篇课文。）六、拓展提升 读伯牙绝弦的有关文字，思考问题： （一）子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。（节选） （二）忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！（这是伯牙在子期墓碑前的一首短歌） 1、善鼓琴的伯牙，名满天下的伯牙，居然从此绝弦，如果你就是伯牙，你见着这绝弦，想对子期说什么？把你最想说的话写下来。 2、 后人根据伯牙和子期的故事，为了纪念这知音之情，谱成了一首乐曲高山流水。今天“高山流水”这个成语常用来比喻什么？（明确：高山流水多比喻知音或知己，也比喻乐曲高雅精妙。）七、作业设置 1、
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