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文档简介

小学数学五年级下册教案：通分1教学目标：1学生理解通分的意义，学会通分的方法。2会用简便的方法求分母的最小公倍数，进行通分。3使学生感到美源于生活，美来自生产和时代的进步，提高审美意识。教学重点：使学生理解通分的意义，学会通分的方法。教学难点：会用简便的方法求分母的最小公倍数，进行通分。教学过程设计：一、铺垫孕伏。1说出下面每组数的最小公倍数。6和8 8和9 9和27（1）、先让学生在练习本上解答、再指几名学生口头回答。（2）、让学生概括出求最小公倍数的几种情况：一般情况下，求两个数的最小公倍数用短除的方法，除到两个商是互质后，把各除数和商连乘，特殊的情况是：A、当一个数是另一个数的倍数时，较大的数就是这两个数的最小公倍数B、当两个数是互质数时，它们的最小公倍数就是这两个数的积。2填空。让学生填在书上、再指名说出自己是怎样想的。3/5=（ ）/15 6/18=（ ）/8 9/（ ）=（ ）/243比较下面分数的大小。3/7（ ）5/7 5/8（ ）5/9 7/9（ ）2/9二、探究新知1教学通分的意义。（1）、教师板书出示例3，比较3/4和5/6的大小。（2）、教师问：怎样运用我们以前学的知识来解决这个问题呢？请同学们讨论一下。引导学生说出可以根据分数的基本性质，先把它们化成分母相同的分数然后再进行比较。（3）、教师引导：我们可以把这两个分数化成分母相同的分数进行比较。这个相同的分母叫做两个分数的分母。启发学生明确：这个公分母应该是两个分母的公倍数。引导学生说取4和6的最小公倍数12做公分母计算简便。（4）、教学两个分数化成同分母的分数。投影出示例3中的图形。 教师板书：3/4=33/43=9/12 5/6=52/62=10/12（5）、教师明确：像这样把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数叫做通分。（教师板书课题：通分）（6）、比较3/4和5/6的大小。2如何比较分数大小。（1）、引导学生思考：通分时先干什么？然后干什么？（同桌先互相试着说一说，再指名说一说）（2）、打开书，看第115页，读一读通分的方法。3教学例4。（1）、投影出示例4中的第一小题2/3和5/7引导学生明确：求3和7的最小公倍数时。3和7是互质数，所以3和7的乘积就是它们的最小公倍数，也就是两个数的公分母。让学生在书上填空。（2）、投影出示例4中的第二小题1/6和7/12启发学生思考：应该怎样想？让学生在书上完成通分。三、拓展应用：1说出下面每组中的两个分数的公分母。1/2和1/3 2/3和5/6
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