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兴义市雄武乡小补以小学 一 年级 数学 学科备课教案课时课题十几减8课型新授课本课题课时数： 1课时 本课时为第 1 课时 备课日期 2017年 3 月 19 日教学目标1. 学生初步学会计算十几减8。2. 使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。教学重点初步学会计算十几减8。教学难点初步学会计算十几减8，进一步理解计算退位减法的思考方法。教学准备数字卡片、小棒教学过程设计预习设计与学情分析预习教材第13页 例2 并将课本上的空完成。对于学生已有的知识经验来说，这部分的内容还是比较简单，容易接受的。教学内容教学环节及过程一、铺垫孕伏1. 口算8+3= 9+5= 7+6= 8+5=7+4= 9+2= 9+8= 8+7=2. 看卡片，说出（ ）里应填多少。 9（ ）16 8（ ）139（ ）15 8（ ）17 3. 1293，说一说想的过程。二、探究新知1. 出示例2。 （1）观察画面，理解图意，复述画面内容。（2）怎么解决这个问题?（学生分组讨论，说一说自己的想法）（3）学生汇报讨论结果，列出算式。 1284 谈一谈你是怎样想的。（4） 小结：刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法，这几种方法都很好。其中第一种方法比较快，它采用的是“想加算减”的思考方法。在今后的学习中我们也可以采用这种思考方法。2. 补充练习：摆一摆，算一算。让学生在书桌上摆出8个红圆片，再摆出5个黄圆片，然后再摆上大圆圈。（1） 这种摆法表示什么意思?（8个红圆片，5个黄圆片，一共有13个圆片。）（2） 再用虚线套住8个红圆片，这种摆法又表示什么意思?该怎样列式? （1385或135=8）计算时你是怎样想的?（让学生说一说思考过程。）三、巩固练习1. 完成第13页的“做一做”第1题。让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。2. 完成第15页练习三的第2题。计算并说出是怎样计算的。作业设计完成家庭作业第9页 第4课时 十几减8、7、6（一）板书设计 十几减8 12-8=方法1: 10-8=2 方法2:8+4=12 2+2=4 12-8=4教学反思在学习了十几减9后，学生在学习十几减8就简单了许多，课堂气氛也相对的变得活跃了起来。但还是
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