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也说“裸课”首先，我得说，“裸课”这个词是不妥帖的。何谓“裸课”？借某一宣称“敢上裸课”的教师的话来讲，就是“一师，一黑板，一粉笔，一群学生，不磨课，不试教”的课。这是不是叫“原生态课”更准确呢？这年头，“裸”很忙“裸奔”“裸官”“裸捐”“裸婚”“裸妆”“裸考”，连“肉色”都不时兴叫“肉色”，叫“裸色”了。稍加分析即可发现，这些词中“裸”的含义是各不相同的。“裸课”一词很“潮”，管它妥帖不妥帖，反正人家跟头趔趄地搭上了时尚的列车。朋友圈里多人转发一篇鼓吹上“裸课”的文章，有一个微信版本索性将题目改成了中国式赛课饱受诟病，裸课时代已经到来。我记下了作者的名字，搜到他的博客，一口气读了十几篇文章。读后我笑了人家已经是名流了，并且教的是小学，大师讲小课，自然敢上“裸课”。但是，我朋友圈里却有高中教师、大学教师跟着起哄，还有职初教师兴奋不已地认定怠惰也能够换取勋章。据说，有一位小学语文教师，对每篇课文都倒背如流，人家以上课前备课为耻，以上课前不备课为荣。这种在被窝里就能把课备好的人，大概是有资格上“裸课”的吧？看不懂为什么“磨课”又遭吐槽了。苏霍姆林斯基曾盛赞那个讲苏联青年的道德理想的历史教师，说他是“用终生的时间来备课”，即使是这样一位有着30年教龄的优秀教师，授课内容早已烂熟于心，上课前也是要需要备课的；数学特级教师孙维刚说：“我给学生出一道题，自己要先做10道题，从中选出最精彩、最典型、最能启发学生思维的。”；语文特级教师斯霞把课备出了“花儿”为了讲好小蝌蚪找妈妈一课，她就亲自养蝌蚪，观察它“先后长出四条腿”究竟是“先长出前腿还是先长出后腿”；语文特级教师孙剑锋为了给学生讲清“草色遥看近却无”，硬是将一块泡沫板涂成大地的颜色，采来松针，在上面疏密有致地栽了上万棵“小草”；我曾邀请名师熊芳芳来我校讲珍贵的尘土一课，她说，在飞机上翻来覆去地想着新课的导入，住进宾馆之后，又推翻了教案中的一部分内容备课，不仅仅是要备教材、教法，更要备活生生的学生。这是一个神圣的“预先虚拟对话”过程。这个过程在广大教师中摆放了一个看不见的筛子，筛网之下是尘屑，筛网之上是珍宝。我遗憾地看到，大批庸师被筛掉。如果你问我：你“磨课”吗？我必须坦白地告诉你，我“磨课”，就算讲我自己写的文章，我也要“磨课”，因为我相信，“功夫”源自“工夫”。我早就作别了“试教”时代，但是，我感谢早年的那些“试教”。这个过程不像医生用柳叶刀在患者身上做试验，更不像法官的开庭预演，它更一个像准妈妈忐忑又兴奋地试着抱起她的“婴儿”。借助这种试抱，她缓解了压力，获取了自信。即使她抱起的是一个枕头，她也绝不允许自己鲁莽，绝不允许自己苟且。我不知道抛出“试教就是对被试教对象不负责任”这一论调的人是否有过“试教”的经历，我的经验告诉我：在“试教”环节不负责任的教师，公开课也绝对讲不好。我鼓励自己学校的教师在上大型公开课前要“试教”，这对教师而言是一个破茧成蝶的过程，对学生而言，也见证了教师的认真与成长，何乐而不为？在我看来，一堂成功的公开课，可以让教师获得“飞翔的快感”；这宝贵的体验，哪怕仅有一次，也足以让他（她）厌弃匍匐。毋庸讳言，当“满堂灌”从“人灌”升级为“电灌”，许多教师患了“PPT依赖症”，上课突遇停电，人便也跟着没了电。然而，电化教学手段发明出来，不就是为了更好地辅助教学的吗？因为个别人用不好，就号召大家都不要用，这是不是因噎废食？我欣赏钱志亮教授的PPT风格，简洁明了、含金量高；最近听陶西平先生讲座，惊叹于80岁的他在PPT制作上下的功夫。再说我自己，我讲作文时，“随堂练”总是要借助实物投影打出来，屏幕上的文字缩放随意，文面优劣一目了然，课堂效果不言而喻。“举重若轻”多么令人艳